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学生在动手获取知识的过程中，培养了学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透 “转化” 数学思想及体验探究问题的一般方法 “猜想 —— 验证 —— 结论” 的学习过程。

测量方法多样，学生无论会了哪一种方法，都在头脑中建立起深刻印象，设计真好！

采用不同的验证方法，让学生经历猜想，再到验证，最后得出了结论这一过程，积累数学活动经验，发展了空间观念。