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吴老师充分利用直观教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，帮助学生理解周长的意义。学生积极性高，课堂气氛好，这样帮助学生在用不同方法度量的过程中，发展量感。数学知识源于生活，量感与生活的关系更为密切。

通过学生非常熟悉的视频动画描边线，唤起学生的已有知识经验，通过摸一摸、画一画、指一指、找一找等大量的操作活动直观感知 “围绕图形一周的边线” 这一空间概念，通过思维经验的积累逐步深化 “图形的周长” 这一数量概念。

老师通过画一画、摸一摸、找一找、说一说活动先让学生初步感知周长，明白物体表面的周长。让学生在丰富的操作活动中学习数学，建立表象，理解概念。让学生动手实践、自主探究，注重学生的体验和主导地位，在充分感知的基础上建立表象，认识周长，理解周长的实际意义。

吴老师的课。充分体现了新课标里的这句话， “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。” 我以后要多加学习。

教学什么是周长，不仅要重视技能训练，更应该让学生反复体验，建立 “周长” 的概念和表象，动手操作，形成量的标准，深度体验，形成具身经验，培养学生的量感。

充分体现了新课标里的这句话， “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”