根据学生的特点，从学情出发，创设充满趣味的学习情景，并紧密结合数学学科的自身特点层层递进。重视创设情景，课的开始就吸引每一位学生的眼球，趣味的情景对整节课的成功与否起到十分重要的作用。

通过多形式，多途径的思考，感悟与内化，学生对周长的概念建立的更加清晰和牢固，才能更好的发展学生量感，整个精心设计的教学环节让学生对周长有了深刻认识，打下坚实的根基。

量感是数感的重要组成部分，让学生找到合适的测量工具去测量周长，贾老师让学生运用多种感官共同参与，在实践体验中从而建立起量感。

学生在具体的操作体验中发展和提升，贾老师的精心设计，让学生成为了课堂上的主人，让学生体会到数学来源于生活，应用于生活，体现了 “生活经验数学化”。