陈老师的课堂练习设计合理，让学生先独立书写结果，然后交流，教师引导学生说出结果以及注意问题，体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念！

利用游戏激发学生的学习兴趣使数学课堂充满欢乐，最后回归教材，整个环节中能充分放手让学生自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学学习的奥妙！

陈老师向学生展示图片如 CCTV 台标，扑克牌等符号，能从学生的实际生活经验出发，让学生体会到符号在现实生活中的广泛应用，再到数学游戏中的字母应用，层层递进，循序渐进地让学生体会字母可以表示特定的意义，也可以表示特定的数，体会用字母表示数的优越性。

陈老师的这节数学课恰当地运用了学生身边的素材，比如：红包问题，年龄问题等，这些设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，营造了生动活泼的课堂气氛，让学生乐于学习。

陈老师通过儿童熟悉的字母儿歌激趣将字母导入数学课堂，让数学课堂充满了生机活力，给人以全新的感觉。