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全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，这是一堂值得学习的课。

使学生经历用字母表示数的过程，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想。

用字母表示数这一内容看似浅显、平淡，但是它是由具体的数过度到含有字母的式子的抽象化过程，是学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。

数学知识来源于生活，又高于生活，让学生在教学活动中充分感知了数学知识源于生活，服务于生活。

汤老师的这节课教学设计巧妙绝伦，重视学生的自主与合作、讨论与交流的学习。通过数学活动让学生进行自主探究、合作交流，充分发挥了学生学习的主动性。