13728702646

从学情的角度出发，学生在发现规律的情况下，尝试独立用字母表示规律存是在一定困难的。虽然在本课之前学生已经学习了用字母表示加法交换律、加法结合律，乘法交换律，乘法结合律 —— a+b=b+a，a×b=b×a ，(a+b)+c=a+(b+c）；(a×b)×c=a×(b×c）。但这些字母运算律的逻辑比较简单，且字母所代表的数一定程度上是可以互通的，字母之间的含义区分度并不高，学生理解和掌握起来并不困难。但是本课涉及到更为复杂的逻辑关系，需要用到更多字母来表示此逻辑。且乘法分配律数与数之间的关系不能互通，学生在理解的基础上将它们抽象成字母式的难度更大。针对学生的这个痛点，刘老师由浅入深，层层铺垫，通过一个简单情境的逐步拓展，深刻挖掘，将乘法的含义清晰透彻，完美地再次展现于学生面前，通过引导学生运用多种方式表达，并解决不同问题的方式将乘法分配律的精髓深入人心。