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数学教学对于概念的本质教学越来越淡化，不再要求学生能够准确的描述概念，而是能够在具体的教学情境中感悟理解和认识，能用自己的语言表达就可以，这一点王老师把握的好，值得我学习。

王老师在教学中通过摸一摸、描一描、选一选、做一做、数一数等一系列活动，引导学生感受量感，丰富学生对量感的认识，深刻理解周长概念的本质。

本节课教师利用学生在现实生活中寻找具体物体的周长，调动学生的积极性，拓宽对周长的感性认识，在具体的活动中强化了什么是周长，同时感受数学就在我们的身边。

王老师三次对教学设计进行打磨，一次比一次精炼，看来一堂好课确需不断打磨，从中我获得了许多收获。

王老师的这节课，充分体现了学生的主体地位，让学生通过一系列操作活动，在自主探究，合作交流中学习新知，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果好

王老师善于引导学生用彩笔描出图形的轮廓，通过 “描一描” 的活动，让学生理解 “什么是边线” 继而明确周长指的是物体的哪一部分？这是学习 “周长” 必须的过程，特别值得肯定。王老师善于引导学生用彩笔描出图形的轮廓，通过 “描一描” 的活动，让学生理解 “什么是边线” 继而明确周长指的是物体的哪一部分？这是学习 “周长” 必须的过程，特别值得学习。

本节课中，王老师利让学生在现实生活中寻找具体物体的周长，既调动了学生的积极性，又拓宽了对周长的感性认识，让学生充分感受到了数学就在我们的身边。

从本节课的几次不同的教学设计不难看出，王花老师对教材解读之深，熟悉教材安排意图，熟悉学生的学情，注重以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力，注重捕捉学生的问题，真正实现了教师的 “导” 的作用和学生的主体作用，这种钻研精神值得我们数学教师学习和借鉴。

本节课学生在测量时，王花老师注重引导孩子 “化曲为直”、“分段测量” 的数学方法，使学生的学习从知识到实践应用的学习方法有了很大程度的提升。

王老师创设有趣的情景符合学生的认知特点，能很快的激发学生学习欲望，变被动学习为主动学习，值得我学习。

王老师这节课紧紧围绕培养和发展学生的 “量感”, 那么，“量感” 的内涵是什么？怎样的学习方式更有利于培养和发展学生的 “量感”？这需要我们一线老师静下心来认真思考一下，反思一下我们的教学。

在教学过程中，王老师善于引导学生用彩笔描出图形的轮廓，通过 “描一描” 的活动，让学生理解 “什么是边线” 继而明确周长指的是物体的哪一部分？这是学习 “周长” 必须的过程，特别值得肯定。

王老师引导学生通过摸一摸、描一描、量一量、数一数等多种方式，由浅入深，由具体形象到抽象思维，让学生多次感悟图形的周长，使学生对周长这一概念掌握得极为深刻，整个教学过程中，王老师特别强调动手操作的学习习惯，培养实事求是科学态度，培养了学生的综合能力。

王老师在课堂上充分调动学生的各种感官，让学生亲历量的过程，让学生对数学兴趣大增，感受颇深。

三年级开始有意识培养学生量感，王老师让同学自己亲身感知身边的事物，印象很深。

@13700262358

王老师这节课突出了周长这个数学概念，充分利用了教材，理解深入，灵活运用，值得我们学习。

听了王老师这节课，感觉学生在王老师的引导下，真正懂得了什么是图形的周长，能准确地找出规则的和不规则的图形的周长，润物无声，水到渠成。

@陕西汉中基地王花

王花老师对教材的理解十分深入，教学中充分发挥学生主动性，看一看，摸一摸，量一量，引导学生认识周长的本质，循序渐进，水到渠成。