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通过学前测，能够了解学生对此部分知识的掌握情况，观察学生在描述排列规律，能够呈现出多少种方法，了解他们用符号的意识。

培养学生 “符号意识” 重在探索挖掘，丰富孩子们的求知欲望，让数学使学生在脑中产生神奇的色彩，感受数学的魅力。

本课荣老师课始，调动学生积极性，让学生产生矛盾信号，激发了学生求知的欲望。

荣老师，充分让学生用自己喜欢的方式呈现事物的规律，突破由形象到抽象。在探究规律中让学生展示出各式各样的表示方法，也丰富了孩子对数学规律的认识。

荣老师这节课通过游戏调动课堂，同时制造问题矛盾，引发重复的规律，丰富孩子的理性认识。在对比中感受用画图、文字、符号、数字等内容的表现形式，初识符号意识做好铺垫，提高对符号的认识，感受符号意识在数学中运用。