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刘老师的课和 3.0 微课都让我们长了见识，也是我们将要努力发展的方向 。

刘老师能够引导学生对生活进行观察 ，在不断探索中培养学生的量感 。

注重调动学生的积极性 ，能够让学生主动去获取知识 。

在探索中激发了孩子们的探索欲望，让学生在自主探索中总结，能够引发学生的数学思考，鼓励了学生的创造性思维。

本节课教师能够鼓励学生主动探索 ，不断创新， 不断超越 。

本节课突出了学生的主体地位 ，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感， 反映了课程标准的设计思想是目中有人，以学为本的现代课程理念 。

信息技术的发展对数学教育的价值 、目标、 内容以及教学方式产生了很大的影响 。本节课能够注重信息技术与课程内容的整合 注重实效性。

对于按正确的运算顺序进行计算的合理性，在本课中让学生在联系实际中得到理解，有效的突破了难点。

教师能够准确把握教学内容和数学的本质， 以及学生的实际情况，合理地设计教学目标 。并且能够选择恰当的教学方式， 因势利导、实施调控、 努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围， 形成有效的学习活动 。

教学过程中恰当的使用数学课程资源， 在很大程度上提高了学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量 。

不同的学生有不同的思维方式 ，不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能 。教师能够依据学生的年龄特点和认知特点， 设计探索性和开放性的问题 ，给学生提供自主探索的机会 ，使学生的创新精神的培养落到实处 。

数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分，也是培养和发展学生数学能力的重要内容。这里测量的方法是最容易出现争议的，因为误差的存在，不一定得到 180 度，需要做适当的解释，让学生理解探索过程中的甄别与选择的必要性。

恰当的教学方式 ，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围 ，形成了有效的学习活动 。

教学过程设计新颖，尤其比赛环节更是把课堂推向了高潮，调动了学生学习的积极性。

小组合作学习落到了实处， 在学生小组合作之前 ，教师能够提出合作的要求 。学生学习目的明确之后，再进行小组合作学习 。并且教师能够巡视指导 ，了解学生合作学习情况 。

动手实践 、自主探索、 合作交流是本节课学生学的重要方式。

教师能够拓展学生学习的空间，给予他们探索知识的自由 。

教师能够根据学生的年龄特征和认知特点组织教学 ，重视培养学生的应用意识和实践能力，重视学生的自主探，培养学生的创新精神 。

能够强调学生在教学过程中的主动参与， 教师在教学过程中更多的是充当学生学习活动的促进者 ，学习环境的营造者 。注重让学生在多样的学习活动中体验数学 。

教学活动中由单纯的记忆、 模拟和练习转变为自主探索 、合作交流与实践创新 。