通过动手操作，让学生将生活中的量感转化成数学课堂的量感，使学生明白数学与生活的联系，知道生活处处有数学。

充分体现了以学生为主体，教师为主导。通过学生说一说，摸一摸，比一比等直观感觉感受图形的面积，极大地激发了学会对本堂课的的学习兴趣。

运用多角度，多方法，感知面积大小，让学生动手操作，体会不同图形面积有可能相等，在动手操作过程中发展量感，培养自主探究意识。

整节课充分发挥学生的主体作用，变重讲轻练为边讲边练，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动。

本节课遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认，根据学生实际和教材內容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索。

冯老师本堂课注重了直观感知、操作感知、联系生活等来层层递进认知概念。针对性的练习，巩固强化概念。