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“量感” 的培养需要一个理解内化的过程，需要更多知识载体基础上的体验和感受，而非直接教授或强行灌输，是在润物无声中逐渐滋养的核心素养。课程开始，学生对于时间的信息时模糊的，本课中学生在读懂时间表、修改时间表、制作时间表、对比时间信息表达方式等活动中体会到制作和运用时间表的必要性，逐步感受到系统、有序的思维方式的合理性，意识到遵守时间的重要性。

本节课的目标之一是掌握制作作息时间表的方法，能正确计算从某一时刻到另一时刻经过了多长时间，二年级的学习，已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别，归纳出计算经过时间的方法，本课我们需要在学生学习 24 时计时法后再次解决这个教学难点，于老师的课堂充分利用数形结合的方式，让孩子们逐渐从具体形象上升到抽象理解。

学习的目的是学以致用。新课程强调学生活中的数学学有价值的数学不仅密切了数学与生活的联系更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。让学生从课本走进生活使他们真正体验到数学的应用价值体验数学学习的乐趣。学生会因为数学学习而感受生活的丰富多彩感受数学学习的内在魅力。 于老师这节课的拓展不但使学生综合地运用知识而且进行了知识的拓展让学生在了解新信息的同时巩固了知识，提高了学生的能源力。

矛盾，一直是学生进行数学学习的基本，于老师的这节课开门见山，利用书中的情境，让学生发现了生活中产生的矛盾。继而对本节课开始产生了探究的兴趣。这便是一个成功的开始，更是符合课标要求我们达到的，让学生发现数学在生活中的运用。