刘老师这节课中，通过多种测量活动，让学生亲身实践操作，际测量活动中建立分米、毫米的概念，充分感知 1 分米、1 毫米有多长，在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系，培养了学生的估测意识，激发了学生的学习积极性。

刘老师本节课学习目标的设计，不仅体现出了数学活动的作用并且通过动手操作，通过生活中的 1 分米、1 毫米去培养量感，感悟长度单位来源于生活又用于生活，让学生体会数学与生活的密切联系。

刘老师由复习旧知引入，为本课的新知做了铺垫，再通过实践活动，将长度单位的关系经历具体、形象的过程，建立起 1 分米和 1 毫米到底有多长的量感，来丰富学生的量感。

本课利用学生已掌握的米、厘米等有关知识，生活中对 1 分米、1 毫米长度的无意识感知，以及估计与测量的方法等已有经验，让学生在测量铅笔等活动中产生，萌发探究动机，从而诱导学生主动探索，体验成功，加深了学生量感的形成。

刘老师本节课教学设计思，环环相扣，从学生的生活实际出发，动手实践感知、探究 1 分米、1 毫米有多长，激发了学生探究学习的积极性，设计了多个教学活动，体现了 “量” 的无处不在。