纵观整节课，郑老师通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究等活动中，亲历 “做数学” 的过程。充分体现了新课程标准中倡导的 “动手实践、自主探索、合作交流” 的学习方式，让学生体验到学习成功的喜悦。

现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的，生动的、富有生命力的。郑老师利用生活中的事物去理解知识，不仅让学生感受到数学就在自己身边，还培养了学生丰富的联想能力。

郑老师有意识地安排拓展活动，让学生观察周围事物，使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

[哆啦柠檬发表于2014-4-115:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23120&ptid=3402)

数学知识来源于生活。郑老师以贴近生活实际的教学情境导入新课，很好地与生活实际接轨，学生可以积极地参与 ...

郑老师的教学设计利用学生的生活经验，老师有意识的引导，使学生在生动具体的情境中理解，不但解决了本节课的重难点，也为学生独立学习延伸教学内容打下了好的基础。

在数学的教学中既培养了学生的思维能力，又培养了学生的语言表达能力，手脑口并用，相信孩子们的能力一定会有很大的进步。

在教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。

学生在参与数学活动的过程中，通过独立思考、合作交流等方式，有助于数学思想的感悟。值得我们学习。

沙口王辉

郑老师能充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学。

沙口王辉

郑老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

沙口王辉

郑老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

沙口 王辉

郑教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现.

沙口王辉

郑教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

沙口 王辉

郑老师的设计注重学生的实践动手计算能力，合作交流，课堂的时效性很好，练习也很有层次。

沙口 王辉

郑老师的教学设计认识到在课堂教学中，着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识。

沙口王辉

郑老师，从您的教学设计中，我觉得教学过程完全从学生的生活实际出发，学生的学习兴趣浓厚。教学环节紧凑，层层递进，学生好理解，对知识的掌握更牢固！

沙口王辉

郑老师把原有的单一、被动的学习方式，建立成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。这值得我学习！

沙口 王辉

让学生在情境中参加各种活动，学生玩中学，学中玩，使学习数学的兴趣与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。

创设情境是为了使学习富有成效，让学生对所学知识更感兴趣，并在学习中得到快乐。

为了培养学生的团体意识，教师要有意识地抓住时机，引导学生参与讨论，至于四人讨论，两人讨论，到不可限制，根据问题的需要，学生可自由选择组内成员，甚至于全班一起讨论。

在小学数学教学中，从小培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探究、创造性地解决问题，有利于学生素质全面提高和人格的完整。