[shakouyw发表于2014-4-2809:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33687&ptid=3402)

让学生拨计数器，一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，创设良好的思维情境；另一 ...

正是这样的动手操作才使得无聊的计算课有了乐趣，学生乐意投入其中

[雨点唦唦发表于2014-4-2810:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33706&ptid=3402)

计算数学的学习对低年级学生来说，部分学生会觉得枯燥，郑老师上课时，主线明确，话语引导有趣，学生学习积 ...

对，我也觉得郑老师把本来枯燥的计算课上的让学生感觉很有兴趣，是真的因兴趣而学习，兴趣是学生最好的老师啊

[沙口楚妍艳发表于2014-4-2810:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33703&ptid=3402)

小组合作的学习方法，要贯穿于平时的教学，明确分工，引导如何交流。

可见小组合作只有教师合理的引导才能使合作不流于形式，使合作更加有效

[沙口徐晋发表于2014-4-2810:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33716&ptid=3402)

课堂上有很多突发问题，都是不在老师的预计范围内的，郑老师都能沉着冷静地处理，值得我们学习！ ...

这正是郑老师教育机智的体现啊

[沙口徐晋发表于2014-4-2810:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33717&ptid=3402)

学生回答问题，还是要把功夫用在平时，多加指导，多训练。

只有平时训练有素，学生才会在回答问题时候语言规范

[穆莹莹发表于2014-4-2810:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33725&ptid=3402)

师生互动和生生互动是课堂教学互动的两种主要形式，但无论从互动的广度还是互动的密度，生生互动远远优于 ...

生生评价在课堂中很重要，现在郑老师对生生评价运用的得心应手，我们也学到了很多哦

[穆莹莹发表于2014-4-2810:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33722&ptid=3402)

是啊，老师板书的时候，学生做什么呢？有时候板书时间长了，学生在下面无所事事，的确有点浪费时间。我觉 ...

这个时候我们老师就要引导学生去认真看黑板上同学做的是否正确，进行这样一个思考，学生会不会就不会无所事事了？

[若见0410发表于2014-4-2811:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33748&ptid=3402)

对于二年级来说有点难，一般有两种情况：1、根据一道算式题提出问题 。2、根据情境写出算式。让自己根据 ...

这个可以作为拔高题出现，我觉得对于个别孩子来说应该是能出出来这样的题的

[若见0410发表于2014-4-2810:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33739&ptid=3402)

我个人不是很赞同课前预习，数学课不同于其他学科提前预习学生容易先入为主，对于新内容如果认识有偏差的 ...

我也觉得有的内容课前预习很有必要，并不是所有的知识老师传授的就是容易接受的

[lihui8512发表于2014-4-2811:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33758&ptid=3402)

这次试讲，在解决问题的时候，郑老师没有在列竖式之后问学生＂你是怎么想的？＂，而是直接问学生＂ ...

对啊，教师如果提问不清楚，容易” 冷场 “，让学生陷入迷茫状态

[若见0410发表于2014-4-2811:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33756&ptid=3402)

郑老师的课前复习环节方式多样化，男生答、女生答、抢答等充分调动了学生的积极性，提高了课堂的气氛，激发 ...

我也觉得这个复习环节是真的让学生都自主的参与进去，而不是一种形式化的复习，赞一个

[若见0410发表于2014-4-2811:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33753&ptid=3402)

通过这几次听郑老师的课对我来说也是一个很大的提升，在课前怎么备学生有了一个更加明确的目标，在课中怎么 ...

立足学生的教学肯定才会是成功的一节课，立足读懂学生是我们每个老师课前的必修课啊

[若见0410发表于2014-4-2811:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33752&ptid=3402)

这也是一种 “独乐乐不如众乐乐” 的一种体现吧我感觉。一个人只用到了一种计算方法，而小组交流就可以同时 ...

是，同伴之间交流得出的方法比老师教给他们的效果要好，他们自己探究出来的就很有成就感

[zhengwen1984发表于2014-4-2813:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33773&ptid=3402)

只是想让学生再一次体会相同的数位要对齐，是不是过于啰嗦？

对于学生能说的很到位的东西，老师就可以不需要再重复，既然能说到位就说明学生已经掌握

[lihui8512发表于2014-4-2812:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33768&ptid=3402)

确实，郑老师这节课灵活多样的口算方式，调动起了学生口算练习的积极性，而且提高了学生的学习兴 ...

说明学生都喜欢有挑战的事物，看来竞争意识可以提高他们学习的积极性

[lihui8512发表于2014-4-2812:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33764&ptid=3402)

学生在讲＂122+149＂时说＂个位上的 2 加个位上的 9 等于 11，个位满十向十位进一＂，郑老师问学生＂是 ...

李老师太细心了，看来教学语言不规范会给学生错误的引导，数学老师尤其要注意语言的规范

[沙口李芳发表于2014-4-2909:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34003&ptid=3402)

数学学习只有通过学生的探索、发现，在发现中体验认知、情感、技能、态度才能协同发展，这才是真正的有意义 ...

这样的过程也帮助学生积累了基本的活动经验

[朱文泉发表于2014-5-321:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34923&ptid=3402)

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理， ...

郑老师充分运用了主黑板和辅黑板的功能，这样学生一眼就能明白本节新授的重点是什么，跟之前零乱的板书比，这个就太棒了

[庞玮玮发表于2014-5-321:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34918&ptid=3402)

终于定稿了，实属不易，反复试讲，反复修改，我们看到了郑老师的成长，加油！ ...

贾老师说的真像广告语，不过简单的一句话，确道出了老师的心声

[sqlw发表于2014-5-321:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34909&ptid=3402)

郑老师设计的这节课有效的关注了新课标提出的学生是学习的主体。这节课教师只是指导者、参与者，把课堂还给 ...

这节课都是通过让学生提出问题，动手探索新知，最后学生总结新知解决问题，教师只是作为引导，可见学生都是学习的主人，教师只需要正确引导，学生自己就能获得很好的发展，打破了教学中教师一味 “满堂灌” 的教学模式