学生回答问题，还是要把功夫用在平时，多加指导，多训练。

课堂上有很多突发问题，都是不在老师的预计范围内的，郑老师都能沉着冷静地处理，值得我们学习！

看完郑老师的所有教学设计，从初稿到现在的试讲、实录，体现了一位谦虚、好学的老师的专业素养！

教学形式没有固定的标准，需要老师自己去探索，发现。

二年级的孩子，在课堂上注意力可能没有那么持久，老师可以在课堂的后半部分设计一些与教学有关的活动，以吸引孩子的注意力。

教学设备出故障，对正常的课堂教学也造成了一定的影响。

从课堂流程的几次修改可以看出来，郑老师是个非常认真的老师，一个教学环节反复修改推敲，这种精神值得我们学习！

课堂语言还是不够精炼，个人认为，把更多表现的时间留给孩子们可能更好。

新课标强调的以生为本，在郑老师的课上得到了很大的体现！

郑老师在备课时，从教学设计到板书，从上课前的前测到课堂活动设计，都努力站在学生的角度，仔细推敲各个环节，这种态度值得我们学习！

或者教师可以先评价，给学生一个可以参考的例子，学生在评价的时候就不会漫无边际。

学生互评的时间是不是太多了？个人觉得这部分的时间还可以再压缩

学生有自己的思维方式，作为大人，有时候难免心急，但作为老师，就要去引导。“引” 不是大问题，“导” 才是关键。郑老师对两版教材的研究，正是对教学方法的一种思考。郑老师，加油！

相对于高年级的孩子，二年级的孩子可能对新闻的兴趣不大，动画片的导入又太过冗长，既要激发学生的兴趣，又要顾及整体的教学安排，确实很难，且行且探索，与君共勉。

为了更好的了解学生对知识的理解和掌握，所以才进行的课前测试，郑老师能不能把前测的学生的具体分类，这样能更好的看出不同的学生对知识的掌握程度。

从前测的量表就能看出，郑老师对学生非常的用心，希望能上传不同程度学生回答的一些实例，以供学习，谢谢！