[zhengwen1984发表于2014-5-219:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34677&ptid=3402)

最后，请允许我感谢本届 “教学设计与课堂展示网络教研” 活动，感谢新世纪教材编委会的各位专家。

     ...

40 个日夜中，相信对于郑老师来说就是一次破茧成蝶的过程。这个过程虽然充满艰辛，但是经历过的人必将收获自己在教学新的境界。

[zhengwen1984发表于2014-5-219:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34674&ptid=3402)

2、在课堂提问中 “读懂课堂”

　　从初次试讲教学实录中就发现发现自己课堂上无效的追问太多。“我们去看看 ...

这三不问，我也要收下：一、和学习无关的不问；二、学生不经思考就能回答的不问；三、学生经思考甚至合作也不能解答的不问。

[沙口张志发表于2014-5-221:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34691&ptid=3402)

对数学的学习中，我觉得有些内容是可以让学生课前预习的，在预习中学生产生自己的见解，在课堂的交流互动 ...

任何学习都应该有预习的存在，正因为在预习中出现不同的偏差，在实际教学中才会出现冲突，解决冲突的过程，不就是学习的过程吗！

[zhengwen1984发表于2014-5-219:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34673&ptid=3402)

1、在频频拖堂中 “读懂课堂”

    几次的试讲均以拖堂告终，让我十分沮丧。老师们还都频频的建议：是否将语 ...

为什么 40 分钟时间不够用？往往是因为我们老师说的比学生多，我们没有时间听学生说，我们只是把自己准备好的东西按自己想好的版块一一告诉学生，并认为这样就是教会学生了。其实，很多时候，静下来、慢下来，听听学生的想法，会让我们的课堂充满生机。郑老师在不断反思中懂得了其中奥秘。

[zhengwen1984发表于2014-5-219:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34665&ptid=3402)

　　但是大量的直观操作让本就容量很大的一节课变得极为紧张。几次试讲均不能在 40 分钟内完成教学任务。我一 ...

“多开扇窗，就会多一些阳光。” 这句话值得我们每位教师深思，对于学生而言，我们在课堂上，在教学中，多为学生思考，多为他们打开学习的窗户，我想孩子们就不会厌烦学习。

[zhengwen1984发表于2014-5-219:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34663&ptid=3402)

　  从前测的过程中我们也可以看出，不同的计算方式都会由不同程度的学生去选择，而直观模型的选择占的比例 ...

认真阅读了郑老师的前测过程，深深懂得：对学生的了解不是在想象中完成的，也不能仅仅靠老师依据经验进行的预设，它需要老师象郑老师这样在一次次的教学实践中探索、反思、修改，不断轮回。而且，一旦课题变化，又会出现新的问题、新的局面。

[zhengwen1984发表于2014-5-219:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34656&ptid=3402)

二、读懂学生

   “读” 未必懂，但 “不读” 就一定不懂。学生的数学学习是复杂的，需要教师理解它们的真实性 ...

学生在学习过程中，他的思维变化是复杂的，不是一成不变的。所以，读懂学生，重要是的了解学生的思维变化。

[zhengwen1984发表于2014-5-219:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34654&ptid=3402)

7、在多样化算法中 “读懂教材” 初看教材时，发现本节课非常注重算法多样化。而前测中，发现学生的计算 ...

“在探索计算方法的过程中，鼓励算法多样化。这两者是有着本质区别的” 非常赞同，这两者是方法与结果的不同。

[zhengwen1984发表于2014-4-2312:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32303&ptid=3402)

【学习过程】

一、复习旧知（3 分钟）

    郑老师早就听说咱班一个个都是计算小能手，我们来展示一下吧！首 ...

老师的导入语能否在生活化、亲切些？如：

师：听说咱班个个是计算小能手，郑老师想考考大家。

PPT 出示口算

师：小火车开起来......

[zhengwen1984发表于2014-4-2312:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32301&ptid=3402)

【基于学情分析】

　　　学生的知识基础：①学生在一年级已经掌握了 100 以内加减法的笔算方法，经历了借助小 ...

学情分析非常全面，能比较真实、完整的反映学生的真实学习程度、接受能力等，这是任何一课都非常需要的，学习！

[若见0410发表于2014-4-2414:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32668&ptid=3402)

口算环节感觉时间还是有点长，是不是可以每位学生站起来只说答案就行了。 ...

是啊，这几节课虽然环节越来越紧凑，但是对时间的把控一直是个难点。个人也认为，口算作为复习回忆可以再精简，再压缩。

[沙口昭君发表于2014-4-2315:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32370&ptid=3402)

课改触动最大的是教师，受益最大的是孩子。机智多变、常用常新、层出不穷的个性化、灵活化、多样化 ...

对于学生的评价，除了语言的精彩、多样，个人认为最重要的是：真诚。发自于心的评价能打动学生，走入学生的内心，能让学生焕发光彩！

[shakouyw发表于2014-4-2315:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32368&ptid=3402)

“倾听” 是课堂教学中很重要的一环。老师不仅要通过 “倾听” 自己的学生对知识的内化吸收程度如何？而且还 ...

赞同黄老师的话，教师在课堂中会倾听具有重要意义：捕捉学生的精彩点，发现问题点，提炼重要点，有很多精彩的生成就是在倾听中发现的。

[shakouguojie发表于2014-4-2415:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32685&ptid=3402)

活动贯穿于整节课，学生能够在玩中学、学中乐，真正感受学数学的乐趣，感触很深。

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我们的教学就在于让学生在学习中感受学习的乐趣，这是真正读懂学生的教学。本节课中，予活动于学习之中，学生在活动中乐学、好学！一改往日计算教学的枯燥。

[庞玮玮发表于2014-4-2414:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32672&ptid=3402)

今天的试讲感觉明显比前几次流畅了许多，看来不断的打磨会使老师对教材把握的更好，让我们每个听课的老师也 ...

赞同，不断的打磨中教师对教材、学情等掌握的越来越全面、深入，这本身就是一种成长的过程。

[金水李佳发表于2014-4-1816:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30307&ptid=3402)

我们小组主要针对郑老师的评价语言进行课堂观察。鉴于多贴提出郑老师的评价语言内容方面的关注。我组今天听 ...

如：在最开始的估算环节，

生说：我从图表中发现，一班回收的废电池是 122 个，二班回收的废电池是 77 个，三班回收废电池是 149 个，二班的最少，三班的最多。

师：你发现了每个班回收的数量，还发现了哪个班最多，哪个班最少。好，请坐。

从这个学生的回答中反映出如下信息：

1、他的观察能力很强，语言表达完整，有条理。

2、善于将发现的信息做对比，这说明他是经过思考的。

[金水李佳发表于2014-4-1816:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30307&ptid=3402)

我们小组主要针对郑老师的评价语言进行课堂观察。鉴于多贴提出郑老师的评价语言内容方面的关注。我组今天听 ...

课堂中，我对郑老师的评价语言关注也很多，个人感觉：评价语言有些单薄，如果面对不同学生的发言、表现能有针对性的评价会更好！

[沙口吴晓慧发表于2014-4-1118:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26624&ptid=3402)

今天是郑雯第三次试讲，在大家的集体研讨，贡献智慧，郑雯整理内化、不断修正下，今天的课堂顺畅了许多，调 ...

在学生第一次练习后，进行汇报展示过程中，有一个孩子的语言表达能力特别强，思路清晰、语言准确地讲解了他的解题方法。郑雯老师这时如果大大赞扬一下，特别是身体语言、表情语言夸张一些，孩子肯定高兴高兴的蹦蹦跳跳，其他孩子也有了更多学习激情。一点个人想法，供大家探讨。

本帖最后由 沙口吴晓慧 于 2014-4-11 18:37 编辑

今天是郑雯第三次试讲，在大家的集体研讨，贡献智慧，郑雯整理内化、不断修正下，今天的课堂顺畅了许多，条理更加清晰，目的性更强了。在研讨中，郑雯说到一个困惑：课上的很顺，但是教师教的很累。我个人认为，教师在课堂上想呈现的东西太多，顾虑太多，因此缺少了对学生的关注。

今天一听郑雯开口讲话 —— 嗓子沙哑！记得上周我早上 7：00 看帖时，看到上一层就是郑雯的回帖，时间是 7 小时前，我马上明白了，凌晨时间她还在看帖、回帖呢！作为教师，在一节课的背后，要付出多少啊！加油，郑雯！