郑老师与学生交往互动，有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，值得我们学习。

郑老师的课上得很成功，给人耳目一新，无论在指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，郑老师加油！

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

[沙口徐晋发表于2014-4-2617:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33361&ptid=3402)

新课标强调的以生为本，在郑老师的课上得到了很大的体现！

让一切教学环节都进行在学生的学习之前，就能把学习的主动权更大限度的还给学生。

[赵杰杰～发表于2014-4-2520:13](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33283&ptid=3402)

郑老师的课堂，能够做到紧密联系生活，让学生深刻感受到，数学就在我们的身边！ ...

教师教学的一项重要任务就是揭开数学这一严谨、抽象的面纱，将发现过程中活生生的数学 “返朴归镇” 的教给学生。让学生亲自参与 “知识再发现” 的过程。经历探索过程的磨砺，汲取更多的思维营养。

[赵杰杰～发表于2014-4-2618:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33373&ptid=3402)

学生是学习的主体，数学源于生活，生活中处处有数学，将回收废电池和数学紧密地联系在一起，大大提高了学生 ...

数学方法不是数学家的灵感创造，而是有着广泛的实际背景和深刻的哲理根据的，是体现于生活中的自然法则。从生活中学习再运用于生活，才是教学的根本。

郑老师上课语言要准确精当，思路清晰，运用得体，快慢适度。力求达到生动、形象、清晰流畅，使之具有启发性、思考性。赞！

数学真是思维的体操。在郑老师的带领下让我们一起动起来！:D

[金水林静发表于2014-3-3011:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22398&ptid=3402)

对，小组合作是一种方法，但如何能让小组合作发挥它真正的作用而不是流于形式，能让学生真正参与进去而不 ...

小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。

  在本次教学活动中我深深地感受到我学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间的真诚互动、团结和睦、平等友好，就像一首首优美和谐的乐曲在温馨的校园里飘荡。

[付晓晓发表于2014-4-622:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24700&ptid=3402)

整节课中，郑老师不急不躁。对于某些学生一下子回答不到位的情况，郑老师总是能够循循善诱，耐心的等待学生 ...

教师的耐心是教育的希望，郑老师，加油！

[yanle506发表于2014-4-622:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24695&ptid=3402)

看了这节课的课堂实录，觉得老师的问题很多，这样一节课下来会不会觉得老师很啰嗦呢？ ...

给低年级的学生上课，老师总是会显得很啰嗦，孩子估计也感觉不到。

小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多；小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。

有效的课堂教学，不再是学生单纯地依赖模仿与记忆，而应动手实践、自主创新。要培养学生的创新意识，就要打破教学的老框框，鼓励学生多发问，这点郑老师做的很好