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培养儿童符号意识有助于学生形成数学抽象思维，在逐层深入的学习活动中，学生先是经历从最初的读懂会用，到能操作符号进行运算和推理，再到形成运用符号思考的思维方式，循序渐进的掌握了符号使用技能，在符号技能的形成过程中逐步具备主动使用符号的心理倾向。教学 “找规律” 时，课件出示：路边的灯笼是按照紫色、绿色、紫色、绿色…… 这样的规律排列的。提问：我们能不能想办法把这排灯笼的规律表示出来呢？由于灯笼是较难直接画出来的，这就容易引发学生利用已有的符号经验，自主思考。学生会画出或写出各种符号，这些富有个性的符号正是已有的符号意识在起作用，学生惊喜地发现自己也是一个研究者、探索者和发现者！