注重练习层次

从学生已有知识经验出发，注重学生的动手操作和自主探索，增加学生参与、体验的机会，由观察到的形状图还原几何组合体的过程，需要将抽象的空间想象具体化。另外根据五年级的学情，可能两极分化会严重，练习题层次性要强，让不同层次的学生 “吃饱”。