关于学生计算能力的培养

关于学生计算能力的培养

如何培养学生的计算能力？往往一线老师在培养学生的计算能力时以计算速度、计算正确率为目标，我们可曾想过，这样真的能培养学生的计算能力吗？而且在教学中，如果对学生的训练侧重于计算的速度与正确率，反而会导致学生计算能力的下降。

化简比的思考　　—— 关于培养学生计算能力的思考　　班级中一直有学困生，而且有些原来程度不错的学生，似乎还在向学困生的方向转化。到底是怎么回事呢？现在让我们看一位同学的练习过程：　　６：４.２＝５６/42＝２８/２１　　看学生练习至此，也没有什么可说的，于是提醒学生会不会背七的乘法口诀呀？学生倒也实在，从一七得七到七七四十九，背得不亦乐乎。在他背诵口诀时，不少同学都哈哈大笑，他更是莫名其妙：同学在笑什么呢？直到让他再看练习时，他才发现问题，于是把计算过程擦掉了，重新计算：　５.６：４.２＝56/42＝（56÷７）/（42÷７）＝８/6　

　　在这个过程中，有两个问题：

　　一是学生在背诵乘法口诀时，为什么没有想到直接把 28 与 21 进行化简呢？

二是计算到 8/6，学生的计算又结束了，我再次提醒，会不会二的乘法口诀呀？此时学生惊呆了，不知应该如何计算了。看着他的傻傻的样子，同学忍不住大笑，越是这样，他越是不知道应该做些什么了。此时只得明确告诉他：８与６是不是还能化简呢？