2019空间观念主题悦读黑龙江大庆林甸刘丽丹《看一看一》...

刘老师的课充满趣味，引导学生领会空间观念！

刘老师能注重学生自主探究的观察体验教学，充分发展了学生的空间观念

黑龙江省大庆大同李淑玲

通过联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念，通过观察实物，动手操作，建立学生的空间观念，让学生在观察联想中，提升学生的空间观念。解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，运用多媒体辅助教学，深化学生的空间观念。

从实际出发，巧妙的培养学的空间观念。

学生的空间观念在刘老师的每一个小活动中都能得到训练和培养。

趣味性很强的一节课，符合孩子的心理特点和认知规律。

高老师的课堂，设计独特，面向全体学生，激发学生的深层思考，充分发展学生的空间观念！

刘老师，板书比较独特，课堂教学面向全体，自主操作探究贯穿，逐渐清晰学生的空间观念。

设计新颖，板书独特

教学设计思路清晰，重点突出，紧紧围绕培养学生的空间观念开展灵活多样教学活动。

刘老师的板书设计新颖独特，使我眼前一亮。向您学习，充分调动学生学习积极性。

[lslslf2002发表于2019-3-915:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73519&ptid=36728)

刘老师能注重学生自主探究的观察体验教学，充分发展了学生的空间观念

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黑龙江省大庆大同李淑玲 ...

感谢李老师的关注与评论，自主探究对于培养学生空间观念是不可或缺的手段之一，可以有效支撑空间观念的构建。

这节课教师能够联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念，通过观察实物，动手操作，建立学生的空间观念，让学生在观察联想中，提升学生的空间观念。解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，运用多媒体辅助教学，深化学生的空间观念。

“一、迁移观察，空间观念的触发点；二、 感知观察，空间观念的关键点； 三、想象观察，空间观念的增长点；四、自主观察，空间观念的制高点；五、应用观察，空间观念的归宿点” 刘丽丹老师对于教材设计的这几个 “点” 的解读真有意思，想法不错。

刘丽丹老师对于每个环节的设计意图的思考非常有自己的想法，设计独到，有趣。

特别喜欢刘老师的总结：“培养学生的空间素养，应该把握好五个点：触发点、关键点、增长点、制高点和归宿点。” 刘老师紧抓学生年龄特点，整个教学充满趣味性，课堂中注重激发学生的思考，深刻的培养学生的空间观念。

语言可以看出学生现在空间观念的现状，也是发展学生空间观念的有效途径，是思维的外壳。模拟情景架起来二维空间和三维空间之间的桥梁。

刘老师的课实用性和操作性都很强