一年级下《动手做（二）》（黑龙江大庆林甸高杰）

各位领导、伙伴们，大家好：

我是黑龙江省大庆市林甸县宏伟乡中心小学治安分校的高杰，今天我给大家分享的是北师大版小学数学一年级下册《动手做（二）》。《小学数学新课程标准》总体目标指出：“让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题；丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。” 空间观念作为小学数学学习的重要内容在新课程标准中被明确地提出，足以说明在数学教学活动中，让学生建立空间观念，是新理念下数学教学活动中的一项重要内容，也是学生应具备的一种基本数学素质。

我将从以下七个方面进行我的说课。

一、 设计意图：

以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想象和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想象力的空间。

二、 教材分析

《动手做 (二)》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》第三课时的内容，属于 “空间与图形” 领域的知识。《动手做 (二)》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过拼、摆的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

学情分析

学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前两节课《认识图形》和《动手做 (一)》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做 (二)》。一年级学生动手能力很强，会非常喜欢这节课内容。

四、教学目标

1. 知识与能力：通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。向学生渗透转化思想，建立空间观念。

2. 过程与方法：提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。

3. 情感、态度、价值观：激发同学们学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。

五、教学的重点和难点

教学重点：

进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

教学难点：

进一步感受图形的特征。

六、教学方法

根据教学内容的特点，为了突出重点、突破难点，我采用情景教学法、引导发现、多媒体演示法的教法。学生采用 “动手操作、合作学习” 的学法。

教学准备

七巧板一套。

七、教学过程

（一）激趣导入 , 引出新知

开课伊始，谈话激趣导入：通过欣赏拼图作品，引导出七巧板。然后讲述故事《七巧板的来历》。七巧板流传至今已有 2500 多年的历史了，它还被西方人称为 “东方魔板”，风靡全球。作为中国人我们应该为这项伟大的发明而感到骄傲！今天这节数学课，我们就来玩玩这神奇的 “七巧板”。(板书：七巧板)

【设计意图：本环节，通过介绍有关七巧板的知识，拓展学生的知识面，增强民族自豪感。】

（二）观察体验 , 探究新知

本环节，我先谈话引出：七巧板最喜欢爱动脑筋的孩子，我们班的小朋友个个聪明好学，它想和我们交朋友，大家愿意吗？

【设计意图：激发学生学习的欲望，对认识的七巧板产生强烈的兴趣。】

本环节我设计了四个教学活动：

活动 1：认一认。出示课件 —— 带有编号的七巧板，让学生观察，猜猜它为什么叫七巧板。

【设计意图：学生通过观察思考一定会明白七巧板是由七块板组成。】

活动 2：分一分。让学生借助上面的编号来回答：七巧板是由哪些图形组成的呢？每一种图形各有几个？

让学生动手将七巧板的七块图形进行分类。

学生通过观察发现有 5 个三角形，1 个正方形，1 个平行四边形。从而自然引出认识新图形 —— 平行四边形。当有学生认出平行四边形时，我拿出一个大平行四边形从几个角度让学生观察，使学生初步认识平行四边形，并让学生从自己的学具中找到平行四边形，用手摸一摸，转一转，从不同角度认识平行四边形。并适时板书：平行四边形。

【设计意图：激发学生的学习热情，唤起学生的生活经验，学生在轻松愉悦的数学活动中初步体会到图形的空间感。】

活动 3: 比一比。再引导学生观察图形大小，几号和几号一样大？你还有其他的发现吗？

活动 4: 试一试。先适时表扬学生观察力真强！再谈话激发学生兴趣：你能利用手里的七巧板拼一拼吗？在这个环节，我让学生利用手中的七巧板先拼出学过的正方形，再拼出学过的三角形。

【设计意图：通过以上操作活动 , 学生不但能用七巧板拼摆学过的平面图形，而且在动手操作、观察比较中发现七巧板中各种图形之间的关系。】

（三）拼摆练习，学中识趣

在这个环节，我先让学生观察老师的作品，并说说像什么？在这里，我充分尊重学生意见，把图中拼成的图形想像成什么就是什么。再引导学生说说：这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，仔细看清它们是由哪几个图形拼成的？再选择最喜欢的一个快速地拼出来。还可以跟同桌合作设计一个你喜欢的图案。

【设计意图：通过孩子们的观察，进一步培养空间观念。】

（四）巩固应用，拓展延伸

1. 孩子们可真棒，奖励你们一个小故事，想听吗？边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色？（师边讲边拼摆 “守株待兔” 图形组。）

大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。拼完 “守株待兔” 的故事后，你想对大家说些什么？

2. 生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。

【设计意图：学生通过听故事，摆图形，加深空间观念的印象。】

（五）作业布置

利用本节课所学方法，在班级乐教乐学中录制拼摆七巧板视频进行学习汇报。

【设计意图是：加强学生的空间观念，巩固新知。】

（六）板书设计

我的板书设计主要特点是直观清晰 , 让学生很清楚这一节课所学的知识，以及学习方法。

板书设计：

动手做（二）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml2564\wps1.png 正方形 1 个

平行四边形 1 个 7 个（一副七巧板）

三角形 5 个

总结反思

在这节教学中，我主要是从两个方面让学生来谈自己的收获。第一是知识上的收获，二是学习方法上的收获。主要是让学生明白我们学数学不只是学知识，更是学会一种数学思维方法。

感谢聆听！