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10 条回复 • 2014-10-20 21:36:39 +08:00
大庆肇州张影10年前
人教版一年上册七单元《认识钟表》教学设计
吉林省通榆县第一小学 张晓平
教学内容分析
《认识整时》是一年级上册 84——85 页的内容，教材是按照 “认识钟面结构 —— 整时的两种计时方式的读写 —— 时间观念的建立” 的顺序编写的。同时注意从学生的生活经验出发，为学生提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，让学生在生动具体的情境中学习数学。认识整时既是学生建立时间观念的初次尝试，也为将来认识几时几分做了铺垫。
教学对象分析
一年级的学生年龄小、好动、好奇心强，大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
教学环境分析
这节课是在多媒体教学，教师制作了课件，有钟表教具模型，每个学生也都制作了简易钟表。
为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在情境中快乐学习。同时让孩子们通过合作交流，发现钟面的结构，小组内拨动钟表进行汇报，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性，充分尊重了学生的认知规律。
教学目标：
1、知识与技能：知道钟面上有时针、分针、12 个数字；结合生活实际，引导学生在观察和对比中会认、读、写整时。培养学生的观察能力与表达能力
2、过程与方法：让学生经历观察、操作等探究活动，掌握认识整时的方法，感受数学的简洁美。
3、情感态度与价值观：沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。通过钟表的演变史激起民族自豪感，并激起学生创新的欲望。
教学重点：会认读整时，记录整时。
教学难点：掌握看整时的方法及特殊时刻的认识。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
大庆肇州张影10年前
教学过程：
课前沟通：同学们再次来到多媒体上课，一定非常高兴。今天这节课有学校的领导、老师和我们共同学习，希望同学们用最出色的表现，向领导和老师证明通榆县第一小学一年义班的学生是最棒的，同学们有信心吗？为了有效的完成本节课的教学任务，老师想向同学们提几点要求：坐姿端正，认真倾听，积极思考，大胆提问。同学们能做到吗？（上课）
（一）在解构钟表的活动中认识钟面
师：同学们，在前面的学习中我们已经结识了一些数字朋友，其实这些数字朋友时时刻刻都陪伴在我们身边。今天这节课老师请来了 1—12 这些数字朋友和同学们共同学习，你们高兴吗？
师：同学们请看：钟表家族有这样一块钟表（自制课件）和我们平时见到的钟表有什么不同，你们知道缺了些什么吗？那现在我们就请 1—12 各数去钟表家做客吧！（课件）请同学们伸出手指，随着数字的出示一起数一数转一转吧.
师：现在这个钟面完整了吗？还缺什么？（课件）仔细观察这两根指针有什么不同？你们知道这根又短又粗的指针叫什么？又细又长的指针又叫什么呢？（课件）
师：（播放表针运动的画面）请同学们仔细观察，时针和分针的运动有什么不同？什么相同？（它们的运动速度不同：时针慢，分针快。但它们的运动方向都是一样的：它们是沿着数字排列的顺序旋转的，时针和分针都是按顺时针方向旋转的）
师：时针和分针是一对好朋友，每天不知疲倦的、日夜不停的旋转，它们形影不离的告诉我们时间，时时刻刻提醒我们要珍惜时间。
大庆肇州张影10年前
（二）结合生活认识整时
师：（课件出示 7 时钟面）同学们，你们每天都什么时间起床？你们知道这个小女孩是几时起床的吗？你是怎么知道的？（把你的想法和小组同学交流一下）（贴 7 时钟面图片）谁能和同学们说一说，小女孩是几时起床的？你是怎样知道现在的时刻是 7 时的？
小结：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。（课件）（板书：7 时）你还从哪里可以知道小女孩是 7 时起床？电子表示法是怎样表示 7 时的？（板书：7:00）也就是说钟表上的时刻有两种计时方式。
师：（课件出示 8 时钟面）每天的这一时刻同学们开始上第一节课，你知道我们每天几时开始上第一节课吗？（贴 8 时钟面图片）你是怎样看出来的？（分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时）(板书：8 时）。电子表示法是怎样表示 8 时的呢？（板书：8:00）
师：（课件）你们知道这两个钟面上的时刻是几时吗？仔细观察后，请在练习本上用两种计时方式把这两个时刻记录下来。(同时贴钟面图片)（指名板演）
集体订正。你们和前面的两名同学写的一样吗？一样的请举手。谁能把认识的方法说给同学们听？（分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时）
（分针指向 12，时针指向 6，就是 6 时）
师：我们通常把 7 时、8 时、3 时、6 时这样的时刻叫整时。（板书：整时）同学们观察这几个整时的钟面，它们有什么相同的地方？（把你观察到的和小组的同学说一说。）
讨论交流整时的特点：分针指向 12，时针指向几就是几时。（课件）
师：为了使同学们能够熟练的运用整时的特点，准确的认识钟面上的时刻，我们一起来做个游戏，好吗？
（1）老师在钟面上拨出时刻，同学们说出是几时，并说一说你是怎么知道的。
（2）小组合作练习拨动钟面：（教师给每组发一个和教师板贴一样的可以拨动的卡通钟面，每组就用教师所发的钟面拨动和记录，老师给学生空白时刻记录单）同学们小组合作在钟面上拨出时刻，一个记录，小组汇报时，组长先把记录的时间投影，每个成员依次说我拨动的时间是几点，并现场拨动全班评判。
【在认识整时的教学过程中，通过拨一拨、说一说等活动认识整时。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记。运用小组合作，而且保证了参与度和会汇率】
大庆肇州张影10年前
（三）引导完成 “做一做”
师：老师知道每到双休日是同学们最快乐的时候，因为又可以痛痛快快玩了，可是你们知道吗，就在我们玩得痛快之时，时间已经从我们身边悄悄的溜走了，现在就让我们一起来看一看小明一天的学习、生活是怎样安排的？（课件）（你们知道小明每天早上几时起床刷牙（课件），小明接下来所做的事情都在几时呢？）请同学们把书翻到 85 页，用铅笔头指示的 “做一做”，认真观察后，请把小明一天的学习生活的时间安排，用两种计时方式记录下来。（遇到困难可以和同桌商量，也可以请教老师）
（学生填写的过程中，教师巡视指导，发现问题及时纠正。）
师：我们先来看第一幅图，你能用完整的语言描述小明几时在做什么吗？（小明 7 时在刷牙）（7 时的时候分针指着 12，时针指 7 就是 7 时）我们来看第二幅图，谁能用完整的语言描述小明几时在做什么？（小明 9 时在学习）
同样方法教学其他几个时刻。
（注意第四个钟面，你知道小明几时在吃午饭，咦，小明家的表好像坏了，怎么只有一根指针？）
（第五个钟面仔细观察 6 时，时针和分针的位置有什么特点。）
（通过最后一幅图我们知道小明 9 时在睡觉，仔细回顾小明一天的时间安排，你发现什么问题了吗？如果老师没记错的话，第二幅图明确告诉我们小明 9 时在看书，（自制课件） 同样是 9 时，为什么小明做的事情不同？明确：钟表上的时针一天要转两圈，也就是说一天有 24 小时，把一天分为早晨、上午、中午、下午和晚上，因此也就有了上午 9 时和晚上 9 时两个 9 时。）
师：看，小明的学习和生活多么的有规律呀，希望同学们能和小明一样学会合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
【教师指导学生认读数学课本，学会把知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力，及时巩固新知。并培养学生说完整话，适时进行遵守时间的思想教育】
大庆肇州张影10年前
（四）课堂练习
1、看到同学们对认识整时已经积累了这么多经验，老师真的非常高兴。你们能用今天所学的知识帮助这些钟表找到好朋友吗？（课件）请同学们翻开书到 86 页，第一题，比一比看谁连的既快又准。（课件集体订正）（结果相同的同学请举手，做错的同学可要加油啦！）
2、看到同学们学得这么认真，小猪和小猴也想和同学们比一比，你们敢于接受挑战吗？（自制课件）仔细观察，他们的时间写对了吗？请同学们翻开书 87 页第五题：如果不对，请改正；如果对了，请画张笑脸鼓励一下吧！（集体订正）(我们要认真学习，千万别学小猪，粗心大意要不得。)
3、（自制课件出示）师：钟面上的时针和分针形影不离，日夜不停地向前奔跑，仔细观察钟表上的时刻排列有什么规律，最后一个钟表应是几时？（仔细观察后，在小组内交流想法）（无论我们愿不愿意，时间就是这样在我们不经意间一小时、一分、一秒的从我们身边悄无声息的流逝，请同学们珍惜时间。）
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