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教师在教学中不仅要诱发学生解决问题的欲望，更要培养学生的数学应用意识，使他们体验到用数学解决现实生活问题的成功和快乐。如教学平均数 [应用题](http://web.5ykj.com/) 时，我让学生以小组为单位，自选题，展开活动，如：测量计算班级同学的平均身高、平均体重、平均年龄，全校各班的平均人数、教师平均年龄，附近菜场某一蔬菜的平均价格等。…… 学生通过出去看一看，想一想，课堂上议一议、算一算，把数学课的知识与平时的生活实际紧密联系起来，觉得学了数学非常有用，增强了学习的动力感和自信心。

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8 条回复 • 2021-04-21 12:57:30 +08:00

谢守焕10年前

学生通过出去看一看，想一想，课堂上议一议、算一算，把数学课的知识与平时的生活实际紧密联系起来，觉得学了数学非常有用，增强了学习的动力感和自信心。

zhandalong10年前

谢守焕9年前

如教学平均数应用题时，我让学生以小组为单位，自选题，展开活动，如：测量计算班级同学的平均身高、平均体重、平均年龄，全校各班的平均人数、教师平均年龄，附近菜场某一蔬菜的平均价格等。…… 学生通过出去看一看，想一想，课堂上议一议、算一算，把数学课的知识与平时的生活实际紧密联系起来，觉得学了数学非常有用，增强了学习的动力感和自信心。

陈爽3年前

根据已知数学信息提出数学问题时，让学生开放性地思考问题、多提出问题，不要让思维受局限。

常乐3年前

教无定法，贵在得法。我们要学习老师们的长处，弥补自己的短处。也要灵活的运用所学的教学方法。

实验二小闫爱萍3年前

王丽红3年前

数学与生活息息相关，数学源于生活，所学知识又去解决生活中的问题。所以在教学中多与生活联系。

Lchai1232年前

数学源于生活，服务于生活，教学也应贴近生活