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青青河畔草
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走进期末复习——小话题讨论

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    青青河畔草 · 7年前 · 963 次点击 
    这是一个创建于 2690 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    走进期末复习 —— 小话题讨论

    郑红芳

    各位网友老师大家晚上好,很高兴我们又一次相聚在这里。今晚是我们房间管理第一小组的成员与大家一起进行小话题讨论 ——“走进期末复习”。

    临近期末,制定复习计划,探究复习策略、复习方法,查缺补漏,梳理知识结构,老师和学生忙的不可开交。如何能比较轻松的度过复习阶段的时间,又能取得好成绩是每个老师都期盼的。因此关于如何进行期末复习的问题成为近期老师们十分关注和有必要讨论的话题。

    今晚我们的活动流程分 3 部分,首先请老师们观看吴正宪老师的一节复习课例 ——“数的整除的复习”;第二部分是我们房间管理第一小组的成员谈一谈自己在设计复习课时的一些做法和想法,第三部分是网友老师们现场自由讨论时间,在期末复习中您是怎样做的,请您把在期末复习中的好的想法、做法和创意与大家分享。感谢大家的到来。

    下面先请老师们观看吴正宪老师执教的《数的整除整理和复习》。请孙明岩老师播放视频。

    精彩的课堂结束了。在吴正宪老师的课堂上,那种课已始,趣已生;课已毕,趣犹在的教学境界表现的淋漓尽致。吴老师的这节课,让我们真正领略到了大师出神入化的原生态型课堂 —— 清新流淌、自然浑化、无迹无痕。让孩子在一个个 “美丽的陷阱中”,开始品尝那 “好吃” 的数学大餐,享受着 “好吃” 的数学。学生经历了一个完整的整理复习的过程,盲人摸象似的把所学的散碎的知识一点一点地串联起来形成一个系统的知识网络,学生不仅学到了知识而且培养了良好的学习方法,感受到了数学学习的乐趣,学生的知识目标、能力目标和情感目标都得到了很好的实现。

    下面有请我们第一小组的成员和大家交流分享自己在期末复习中的一些做法和想法。首先发言的是我们的组长徐继萍老师,大家鼓掌欢迎。

    感谢徐老师的热情详实的发言。徐老师为我们呈现的是小学低学段的复习课应该怎么上。在徐老师的分享中我深深感受到了徐老师那深厚的教学功底,她真正把学生推到了学习的舞台中,个个成为学习的小主人,学生在其 “高山流水” 式的课堂氛围中,理清了知识的来龙去脉,构建了知识体系,学生在不自觉的合作中自然地形成了一张知识网络。

    接下来发言的是孙明岩老师,孙老师将带给我们不一样的视觉、听觉感受,有请孙老师。

    感谢孙老师的精彩发言。孙老师给我们呈现了小学复习课内涵和外延。谈到了复习课的作用,设计复习课的原则以及老师们在设计复习课时容易出现的误区。听完孙老师的讲解我们对复习课有了更深一些、更高一层的认识和理解。对于设计复习课起到了很好的借鉴和预防作用。

    接下来发言的是李颖辉老师,请李颖辉老师上麦。

    感谢李老师热情洋溢的发言。她对复习课的整体把握以及作法值得我们深思。李老师对复习课的讲解让我们队复习课的认识更清晰,知道学生想要的,给予学生充分展示的时空平台,教学流程简洁而不失韵味。李老师的数学课堂让我们感觉到:数学的课堂只有在学生思维的花朵盛开时,才是最美丽的,才是充满智慧的。

    下面我谈一谈 <<我对复习课的认识和自己的做法>>。

    期末复习了,小学生自读数学课本的能力偏弱,因此知识整合相对来说就比较难了。有没有比较好的办法呢?关键是怎么帮助学生对知识的整合?我听到了三种不同观点的声音:

    观点一:只有做试卷,通过习题的解答把握知识。说是整合,实际上小学的知识点系统性并不是很强首先让学生提高认识,注重从整体上把握。

    观点二:由于课本注重知识的渗透,而让知识分散,显得支离破碎,其实课本上的知识是杂而不乱,有章可循的。

    观点三:数学复习时,查缺补漏,一查学生的知识点,二查后进生的质量和数量。而总的感觉是忽视了优质生。

    我觉得三种观点都有可取之处又都有需要商榷的地方。

    毛泽东同志在《实践论》中深刻地指出:实践、认识,再 实践,再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较的进到了高一级的程度。这就是辩证唯物主义的全部认识论,这就是辩证唯物论的知行统一观。理论来自于实践,实践又丰富了理论。认识是指揭示事物的本质及内在联系

    近几天通过自己上网查阅资料也结合自己在教学中总结的一点儿经验,我觉得复习阶段最重要的做法有两点,简而言之就是:

    1、科学的把握时间;

    2、科学的运用方法。

    在期末复习的 2——3 周的黄金时间段内,要提高复习的教学实效,认真分析、深入反思教学中存在的问题。

    我的复习流程是先整册复习,再模块复习。我先领着孩子翻看课本的目录,重新审视这学期学过的单元和章节,那些是重点章节以及章节中的重点部分是什么。模块复习,也就是按照数与代数、空间与几何、统计与概率、实践与综合应用 4 个模块来复习。整册复习时先让孩子自己读目录,选出自己认为是重点的章节以及章节中的重点部分,然后全班交流,一起确定那是重点知识需要下力气复习。整体复习需要的时间大约是一节课的时间。今天我重点说一说模块复习中空间与几何的复习。三年级下册空间与几何部分包括两个章节,一是第二单元的对称,二是第四单元的面积和面积单位。我觉得对称的知识相对来面积和面积单位来说比较轻,今天我重点说一说面积和面积单位的复习。

    面积和面积单位的主要教学内容是:面积的意义,面积单位的换算,长方形、正方形的面积计算,长方形、正方形周长和面积的比较。教学重点是面积的意义及长方形、正方形面积的计算,教学的难点是初步建立面积的概念。

    复习时,我放手让孩子自己整理有关面积和面积单位的知识点,整理的方法是让孩子自己在练习纸上画 “知识树”,通过画知识树,孩子对面积和面积单位的知识进行了梳理,有了对知识的整体把握,知识系统得到了强化和理顺。而且在整理知识的过程中对整个章节的内容也做到了查缺补漏。

    知识脉络得到理顺后强化练习也要跟上,要跟进相关的练习巩固运用所梳理的知识。课堂是学生的课堂,所以我结合基本训练点,有针对性地出题,分散难点,逐个突破,注意联想与迁移、理解与综合应用,从而提高运用能力。面积单位的运用对学生来说是一个易错点,所以出示相关练习,比如填空、判断等让孩子辨析面积单位间的区别。练习题的呈现也以学生喜爱参与的闯关形式。

    经过一学期的学习,学生已经对整本数学书的知识有了一些比较深刻的认识,可这些认识就像是一粒粒散落在地上的珍珠,单个看上去晶莹透亮,美丽无比,可是这是珍珠只是任意的散落某一个角落,没有漂亮的丝线把它们串联起来,其本身的价值就要大打折扣,所以要想办法让这些珍珠形成一串串链子,才真正体现出珍珠的美丽和价值。就是把我们学过的数学知识形成一个个知识系统,知识网络,学生的数学知识、思维才会更加清晰、完整。

    复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复,而更应包含着对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该利用复习之机,在知识的迁移、在能力的训练上下功夫,做到触类旁通、举一反三,使自己在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。学习一般的同学更应该加大复习力度,巩固基本知识掌握基本技能,做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习,达到会做,在自己原有的程度上有所提高。教师对每天的复习题要精心选择,有基础、有拔高,满足不同层次的学生的需要。

    我就说这些,有不当的地方欢迎老师们不吝赐教。

    时间已经到了 9 点半了,很晚了,今晚的活动就要结束了,感谢大家的参与。祝各位老师晚安!

    2014 年 6 月 4 日星期三

    963 次点击  ∙  0 人收藏  
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    2 条回复   2014-06-18T17:42:38+08:00
    缘GQH
    1
    缘GQH7年前

    郑老师您好:

    发表的话题中,制定复习计划,探究复习策略、复习方法、做法和创意值得借鉴。

    谢守焕
    2
    谢守焕7年前

    使自己在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。学习一般的同学更应该加大复习力度,巩固基本知识掌握基本技能,做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习,达到会做,在自己原有的程度上有所提高。教师对每天的复习题要精心选择,有基础、有拔高,满足不同层次的学生的需要。

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