听课有感

小学数学课堂教学的基本策略

听课有感

宁都县实验小学：张珊英

今天有幸聆听了宁都县实验小学省数学学科带头人简东英校长的一堂《三角形内角和的练习》示范课。我惊讶于她的风趣幽默的教学艺术，更惊讶于她精彩的教学设计，娴熟的教学技巧。更有幸能遇到这么有心的课改引路人。她热衷于教育事业，亲临身教我们一线教师，是从教近三十年来，正校长亲身授教传艺的第一人。从她的 “新、趣、活、实、美” 的瘦身课堂中洋溢着愉悦、和谐、高效。

她的课堂是充满新颖愉悦的课堂。今天上午第一节课在四年级传授的《三角形的内角和》练习课中，除了让学生分小组合作演练：量一量、折一折、撕一撕证明三角形的内角和是 180 度外，用先扶后放的形式引导学生运用了 “帕斯卡证明法”、“泰山压顶法” 继续证明三角形的内角和是 180 度。新颖有效，学生被她的幽默风趣的教学语言深深吸引住，全班沉浸在探究的喜悦中，特别是学生自己能用 “帕斯卡证明法” 探究出一个钝角三角形的内角和是 180 度时溢于言表的喜悦心情，。我们学校老师评课时所有的人都说不知道还有这么多的方法，我们惊讶于简校长怎么肚子里有这么多 “墨水”？我们遇到这么专业的校长都感到是一种 “荣幸”。有的老师说：以前我们在农村教书，没有压力，老师根本没有探究课改的欲望，现在在县城实验小学，有这么专业能干的校长亲临教学，大家都深感再不努力学习钻研就过不了简校长这一关，何况我们学校正在实施瘦身课改呢？是啊，有压力才有动力，何况有这么好的校长手把手的教我们呢？

她的课堂是有趣的。正像她教学生的：“我的课堂我做主，我成功，我快乐。” 你看：“摩拳擦掌、勇往直前、小试牛刀。” 让学生自己出招，探究各种各样的方法，让学生思考，没有一个学生有偷 “闲” 的机会，充分调动了学生的积极性，一有空就开通脑筋乐于探究，就像勇往直前的 “小战士”，个个都 “摩拳擦掌”，生怕落在他人的后面，哪有时间分心呢？特别是孩子们探究出自己的方法后都沉浸在快乐中。同样的常态课，我们的课 “平淡”，她的课 “风趣有味”，就像孩子们喜欢吃 “多味的” 菜肴一样，有味才能多吃饭。瘦身课堂不正体现这一理念吗？“让孩子们喜欢上学，让每个人都能快乐成长。” 是简校长提出的教育理念，更是时代赋予新时代教师的责任。我们一线教师不仅要上好每堂课，更要培养孩子们的 “金点子”，让孩子们体会到：“我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统，我就是太阳，我一思考，就会灿烂。”

她的课堂活，设计活，学生学的活，有灵感。平时，我们老师在学校练舞蹈，她一看就会，还当教练一步步教我们。我们深感她的灵活。没想到：她的课堂更活。本来一堂练习课，她就能设计的如此活跃。你看看：“小试牛刀” 每一种游戏，每一套开放题让每一个孩子都跃跃欲试，誓以拼搏，不愿服输…… 在这样的开放课堂中再反思自己的课堂：为什么那么平乏，无益调动学生积极性？她能优化学生的认知特点，优化教材，优化练习。让每一个学生没有困难，只要她设计的每一关都能 “跳一跳” 轻松通过，极大的调动了学生闯关的积极性。是啊，我们在教学设计中：考虑了学生的认知特点吗？想了教材为什么这样设计吗？想了为什么要学这样的知识吗？只要学生没有迈不过的 “坎”，轻松 “跳一跳” 伸手就能摘到 “桃子”，这样的课堂怎能不活跃？

她的课堂更讲究着 “实”。因为这是一节常态课，她在教学中处处呈现出平实，让我们一线教师有模仿的可能。她灵活设计教材，无非就是突出重点，突破难点，优化学生的认知特点，让学生能快乐学习。你听：“泰山压顶” 了，（活动教具）一点点往下压，你不让我是三角形，我的内角和就不是 180 度。只要我是三角形，不管形状、大小，我的内角和就是 180 度。听课的老师、孩子们都在她幽默风趣的讲授中笑了。

她的课到处充满着 “赞美”。你听：“刚才第三组的孩子在我没有教‘帕斯卡证明法’中就运用了这种方法，你们就是小小的发明家，将来你们的名字也能载入书中。”“你为什么不喜欢用‘量一量’的方法？”“因为它太麻烦了，也会量不准。”“你真细心，数学是讲究精确的学科，将来你长大了一定是一个细心的孩子。谢谢你，能帮忙提醒。”…… 她就是在这样一点点的鼓励、赞美声中，给了学生自信，点燃了学生成功的希望，整堂课的微笑更带给了学生及听课老师的由衷喜爱与轻松。

简校长的示范课有 “底气”，是一节扎实的课；有 “眼界”，有宽广的学科視域；更有 “根基”，跟她富有激情的教学与进取精神分不开。在听课中感受课改的幸福愉悦，她就像春风：抚育我们不断成长，像美丽的瀑布，冲荡我们的心灵，更像六月的荷花，让我们的瘦身课堂每一天都绽放在美丽中。