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孙利韫
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    孙利韫 · 8年前 · 1013 次点击 
    这是一个创建于 2891 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    什么样的课才是一堂好课?

    钱老师:不仅年轻帅气而且有学问有修养

    莲河任菊:不要花架子的课

    茶业腰关小学王旭:学生喜欢的课愿意学习的课是一节好课。

    肇源古恰孙若冰:丰实 平实 扎实 充实 真是

    寨里亓伟伟:让学生多发表自己的想法。

    肇源古恰杨丹丹:吸引学生的课堂会精彩连连。

    和庄佛小 崔娟:教的有效,学的愉快,经典。

    茶业腰关小学王旭:以学生的主动发展为出发点,我觉是一节好课。

    汶源学校谷莉莉:有趣的导入,有层次的课堂

    肇源古恰徐丽丽:激发学生的学习兴趣是促使学生探索学习的前提。教师要善于激发学生的兴趣点。使他们在新事物的刺激下,产生不断尝试、探索创新的愿望,并积极参与到数学知识的建构过程中来,专心致志地学习、探索。

    肇源古恰白鹏会:学生感兴趣的课是一节好课。

    羊里中心小学陈爱霞:设计要创新

    凤办二实小王玲:《新课程下我们如何当老师》那本书上也是这么说的。

    茶业腰关小学王旭:以培养学生的主动学习为主。

    汶源卞:教学理念新,要有所突破。

    肇源古恰薛子微:让学生多发表自己的想法。

    肇源古恰徐丽丽:《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动应当是一个生活活泼的、主动的和富有个性的过程。教学中,教师要为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围,要尊重参与者的不同观点。鼓励学生提出疑问、异议,使课堂成为学生的论坛,让学生在良好的精神氛围中始终保持良好的学习

    肇源古恰杨丹丹:教师要先做孩子的朋友,才能真正被学生接受,并喜欢。

    汶源学校谷莉莉:教学方法和组织方法要新颖

    肇源古恰徐丽丽:小学生注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。教师在教学中,要善于变换教学方式,通过做有趣的数学游戏,让学生在玩中学。

    凤办二实小王秀玲对深圳 - 孙明岩说:叶澜教授认为一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课

    和庄佛小高连兴:创新,值得我们去探索

    肇源古恰杨丹丹:课堂评价很重要,评价对孩子们有一个促进作用,好的机制也在此产生了。

    肇源古恰徐丽丽:在教学中,可以充分利用新教材中所创设的丰富实践情境,并通过学生身边具体而真实的数据、图片及生活实例和许多富有数学含义的问题等引发学生对新知识实践、探索、合作交流的兴趣,通过这些丰富生动的素材感染激励学生主动获取知识的潜能。

    肇源古恰许玲:;理念要更新

    肇源古恰陈宝阳:创新,值得我们去探索。

    肇源古恰白鹏会:以学生为主体,让学生在游戏中学习 ; 让学生在操作实践活动中学习 ; 让学生在探究发现活动中学习。

    肇源古恰徐丽丽:根据课堂学生心理智能和学生已有的知识背景和活动经验,可以精心设计一些操作性问题为学生提供自主探索、交流的时间和空间,使学生通过自主探索与合作交流、形成新的知识。

    刘光伟:把学生放在主体地位,做法很好。

    肇源古恰徐丽丽:教师要尽量给予学生更多的操作实践机会,提供丰富的材料,使学生可以亲自进行实验,体验成功和失败。 要跟上时代的步伐

    凤办二实小李兴亮:新课程理念作支撑,心中有学生,就能上好课。

    成都梅志强:学生主体,教师让位学生。

    肇源古恰徐丽丽:在设计教学计划和组织课堂教学中,要经常给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度认识数学;养成与别人合作与交流的习惯。

    肇源古恰杨丹丹: 亮点应该就是课堂中随机生成的东西。

    茶业峪门王加章对深圳 - 孙明岩说:把学生放在主导地位,让学生成为课堂的主人

    肇源古恰杨丹丹: 亮点是一种真实的存在。

    肇源古恰李芳芳: 课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展

    肇源古恰白鹏会:充分调动学生的积极性。但不能太注重花样,学生理解才是重点。

    吐丝口云峰:不同的实际思路、手段要新、评价要新

    肇源古恰徐丽丽:教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围,使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解,并学会倾听、尊重他人的意见。

    凤办二实小王玲: 20:10:41

    羊里中心小学杨贵菊:兴趣是最好的老师。

    肇源古恰白鹏会:让同学们感到这节课是轻松的 , 快乐的。

    口镇中小申民:教学评价要贯彻一节课的始终

    肇源古恰徐丽丽:在数学教学的过程中,教师不应成为” 居高临下” 的指导者,而应成为一个 “平等的” 参与者;教师也不应成为正确与错误的 “最高裁定者”,而应成为一个鼓励者和有益的启发者。

    肇源古恰杨丹丹:创设情境是吸引孩子的关键,好的开始是成功的一半,有了孩子们的注意力才能让孩子们真正接受课堂、接受老师。

    吐丝口小学许贵玉:调动兴奋点,至关重要!

    四川 — 尤菊花:新:新理念、新设计 何为新:新理念、新设计。

    林甸宏伟张新国对深圳 - 孙明岩说:创设情境很重要

    羊里中心小学杨贵菊:好好的开始是成功的一半。

    凤办中心张志刚:要充分体现学生的主体地位

    茶业峪门王加章:好的开始是成功的一半,兴趣是最好的老师;

    肇源古恰徐丽丽:要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来,使学生成为数学学习的主人;让学生 “动” 起来,让课堂” 活” 起来。这样才能促使学生逐步从 “学会” 到 “会学”,最后达到 “好学”

    和庄佛小 崔娟:激发学生学习的欲望,是上好一节课的前提。

    肇源古恰李洪军:教师要做学生的守护者,而不是主宰者,这样才可以和学生产生共鸣。

    凤办 二实小 马华:改变教材的呈现方式。

    寨里中心小学吕燕:好的开始是成功的一半,有了孩子们的注意力才能让孩子们真正接受课堂、接受老师。

    肇源古恰李洪军:要做学生喜欢的教师,才能彰显课堂的效果。

    牛泉王敬礼:以学生为主体,让学生在玩中学习 ; 让学生在操作实践活动中学习 ; 充分调动学生的积极性。使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解。

    肇源薄荷台李海滨:调动学生的积极性

    羊里中心小学杨贵菊:用知识内在的魅力激发学生的兴趣。

    凤办 二实小 马华:练习形式要丰富多彩。

    和庄佛小高连兴:什么课堂都要以学生为主体,学生才是课堂的主宰

    肇源古恰李洪军:在课堂中随机生成的会成为课堂的亮点。

    凤办二实小秦莉: “用知识内在的魅力来吸引学生”,说的太好了。

    刘光伟:兴趣怎样调动

    肇源古恰李洪军:兴趣是最好的老师。

    凤办二实小朱英:学生易接受易操作的教学方法都有价值。

    肇源古恰李洪军:有了兴趣,学生们才可以从内心接受你的课。

    凤办 二实小 马华:课堂结束,应该让学生意犹未尽。

    实小邹仲玲:小学数学教学目标不仅包括知识和技能方面的要求,也包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。

    肇源古恰李洪军:只有学生真心接受了,才可以创造全新的课堂。

    肇源古恰白鹏会:鼓励学生提出疑问、异议,使课堂成为学生的论坛,让学生在良好的精神氛围中始终保持良好的学习心态。

    峪门茶业王青峰:好的开始是成功的一半,有了孩子们的注意力才能让孩子们真正接受课堂、接受老师 ,

    莱新程英歌:教学方法要灵活

    肇源古恰徐丽丽:培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高以学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。

    凤办二实小许红霞:让孩子多计算。

    肇源古恰李洪军:评价是科杨的机制,是需要老师正确把握的方法。

    羊里中心小学杨贵菊:活的课堂,能激发学生的兴趣。

    成都梅志强:只有吸引了孩子的兴趣,才能主动的参与。

    肇源古恰徐丽丽:在教学活动中,只有对学生热爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生学习的主动性、积极性。

    口镇中小申民:要让数学本身的魅力吸引学生,激发学生学习数学的积极性

    肇源古恰杨丹丹:方法是多样的,但要找到符合教学实际去应用。

    肇源古恰中心继祥:不同中,达到相同

    肇源古恰徐丽丽:教学中,教师要尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,让他们积极参与、主动学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题,对一些疑难问题勇于发表自己的见解。

    陕西汉中韩杰:兴趣对于低段学生来说,更为重要。

    肇源古恰 林海艳:学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析 .

    羊里中心小学杨贵菊:对学生要因材施教。

    凤办二实小许红霞:设计各种类型的题目,激发孩子做题的欲望。

    肇源古恰白鹏会:让学生们在学习中快乐,在快乐中进步。

    肇源古恰杨丹丹:以学生为本,找到符合人性的教学手段。

    吐丝口小学吴芳:教学中,教师要尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,让他们积极参与、主动学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题,对一些疑难问题勇于发表自己的见解。

    茶业腰关程美勇:在数学教学的过程中,教师 应成为一个 “平等的” 参与者;教师也应成为一个鼓励者和有益的启发者。创设情境是吸引孩子的关键,好的开始是成功的一半 . 用知识内在的魅力来吸引学生。

    肇源古恰杨丹丹:将生活与教学联系在一起,寓教于乐。

    肇源古恰李芳芳:激发兴趣需要老师用心研读教材,巧设环节。

    羊里中心小学陈爱霞:科学合理利用教材,充分发掘教学资源

    茶业峪门王加章:培养学生的学习兴趣,调动学生的学习的积极性。因材施教,灵活多变。

    牛泉☆杨晓华:因材施教是永恒的主题。

    肇源古恰李洪军:教材是辅助手段,灵活运用才是关键。

    肇源古恰刘晓宇:充分调动学生的学习的积极性和主动性,是教学成功的关键

    青葱:教材内容生活化

    羊里中心小学杨贵菊:用教材教,就是用多种方法处理教材。

    肇源古恰郭丽丽:灵活地使用教材,因材施教,有利于让学生接受知识。

    风办二实小张学慧:教材内容生活化,这点很重要。

    肇源古恰李洪军:课堂永远是学生的课堂。

    羊里中心小学陈爱霞:结合学生实际利用教材

    高庄中小高丽华:灵活地使用教材,因材施教,有利于让学生接受知识。

    吐丝口李春华:用教材教,而不是教教材。

    凤办二实小王秀玲:能够为学生留下思考的时空,让学生充分发展

    实小邹仲玲:认真备好课,调动学生上课的积极性。 老师讲课的艺术很重要,要能吸引学生的注意力。

    肇源古恰杨丹丹:把握学生的思维,让学生在课堂中真正动起来。

    羊里中心小学陈爱霞:一切以学生为中心

    高庄中小高丽华: 20:16:07

    认真备好课,调动学生上课的积极性。 老师讲课的艺术很重要,要能吸引学生的注意力

    肇源古恰李洪军:观察、提问、思考、交流是思维的碰撞。

    莱新程英歌:问题意识很重要

    凤城中心小学 陈爱红:注重培养孩子的问题意识。

    四川 — 尤菊花:何为趣:情境激趣 —— 过程有趣 —— 练习智趣 —— 结束有趣。

    高庄中小高丽华:观察、提问、思考、交流是思维的碰撞。

    吐丝口小学许贵玉:提出问题比解决问题更重要!

    牛泉☆杨晓华:教师的个人魅力是培养学生学习兴趣的前提!

    凤办二实小刘菊:培养孩子的问题意识很重要。

    高庄中小高丽华:何为趣:情境激趣 —— 过程有趣 —— 练习智趣 —— 结束有趣。

    和庄下佛羊陈军文:情境激趣

    凤办二实小王秀玲:学生积极参与到学习活动,积极主动地思考。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象的空间,并引导学生思考。

    肇源古恰杨丹丹:教师在课堂上要提一些具有实际意义、价值的问题,才能使学生得到更好的锻炼和思考。

    成都梅志强:问题来源于生活,培养学生的问题意识很重要

    苗山见马王艳玲:培养孩子的问题意识很重要。

    肇源古恰徐丽丽:学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析 .

    高庄中小高丽华:教师在课堂上要提一些具有实际意义、价值的问题,才能使学生得到更好的锻炼和思考。

    凤办二实小秦莉:让学生提有价值的问题,这点很重要。

    肇源古恰郭丽丽:有疑问才会有兴趣,才会乐学

    肇源古恰刘晓宇:培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,在数学教学中注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问、想问、会问、善问,是我们数学教学成功的关键。

    羊里中心小学陈爱霞:问题意识的培养能够调动学生积极性

    高庄中小高丽华:有疑问才会有兴趣,才会乐学

    吐丝口小学许贵玉:教师为了不教,注重培养学生的问题意识!

    林甸县红旗小学孙薇:在数学教学的过程中,教师 应成为一个 “平等的” 参与者;教师也应成为一个鼓励者和有益的启发者。创设情境是吸引孩子的关键,好的开始是成功的一半 . 用知识内在的魅力来吸引学生

    肇源古恰李洪军:数学方法的渗透是极其关键的,要有意识地进行。

    凤城中心小学王华:学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析 .

    和庄下佛羊陈军文:问题来源于生活 , 服务于生活

    肇源薄荷台王婷婷:发挥学生的主动性,拓展学生的思路

    苗山方山吕学利对林甸四中小学部张宝玉说:因材施教,激发学生的学习兴趣,让学生学会提问题,掌握一些学习方法。

    茶业腰关程美勇对肇源古恰李芳芳说:在教学中,可以充分利用新教材中所创设的丰富实践情境,并通过学生身边具体而真实的数据、图片及生活实例和许多富有数学含义的问题等引发学生对新知识实践、探索、合作交流的兴趣,通过这些丰富生动的素材感染激励学生主动获取知识的潜能。

    肇源古恰郑丽娟:一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。

    羊里中心小学杨贵菊:数学方法的渗透是极其关键的。

    高庄中小高丽华:创设情境是吸引孩子的关键,好的开始是成功的一半 . 用知识内在的魅力来吸引学生

    口镇中小申民:培养孩子的问题意识是至关重要的

    凤办中小吕慧:教会学生会学数学是最重要的

    凤办二实小许红霞:渗透数学思想,让孩子学会方法。

    肇源古恰 郭艳丽:注重培养学生的问题意识!

    峪门茶业王青峰:让学生们在学习中快乐,在快乐中进步。

    凤办 二实小 马华:数学思想与方法的渗透,对于数学课堂教学起到重要的作用。

    高庄亓秀芳:渗透数学思想,让孩子学会方法。

    和庄佛小 崔娟:培养学生的问题意识,让他们主动去发现问题并进一步解决问题,特别重要。

    肇源古恰杨丹丹:数学课总是有一定内在联系的,只要深刻思考,必然会挖掘出一道亮丽的风景线。

    凤办二实小王秀玲:生动、具体、多样、最主要的是学生能够从中理解和领悟到一些属于自己的东西,还有就是学生通过学习产生的问题和困惑,调动学生自主求知的积极性。

    吐丝口云峰:教是为了不教,是教方法,不仅仅是教知识。

    高庄亓秀芳:培养学生的问题意识,让他们主动去发现问题并进一步解决问题,特别重要。

    寨里亓伟伟对林甸县红旗小学孙薇说:注重学生学习的过程

    肇源古恰郑丽娟:在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

    肇源古恰陈宝阳:教是为了不教,是教方法,不仅仅是教知识。

    高庄亓秀芳:教是为了不教,是教方法,不仅仅是教知识。

    凤城中心小学王华:今天的讲座,让我对设计一节好课的前奏有了新的认识,在今后的教学中,我会利用好教学设计这个环节,为我的精彩课堂服务。

    苗山见马汪磊:让学生提有价值的问题,这点很重要。

    肇源古恰李洪军:数学的练习需要教师引导,才可以得到更好地被学生拓展。

    四川 — 尤菊花:转化思想在小学数学计算部分应广泛应用。

    肇源古恰中心继祥:肇源古恰李洪军 大家 : 数学的练习需要教师引导,才可以得到更好地被学生拓展。

    凤办二段崇华:转化这种方法很好,我们一定要不断给孩子渗透这些方法。

    肇源古恰 郭艳丽:学生能够从中理解和领悟到一些属于自己的东西,还有就是学生通过学习产生的问题和困惑,调动学生自主求知的积极性。

    高庄中小高丽华:转化思想在小学数学计算部分应广泛应用。

    寨里亓伟伟对林甸县红旗小学孙薇说:以学生为主体教师为主导,让学生在游戏中学习 ; 让学生在操作实践活动中学习 ; 让学生在探究发现活动中学习

    吐丝口云峰:转化思想是常用的方法。

    林甸宏伟张新国对深圳 - 孙明岩说:学生都不爱提问题了,都善于回答问题

    凤城中心小学 陈爱红:数学思想有利于开拓学生视野。培养学生的思维。

    肇源古恰徐丽丽:结合学生的认知水平把学生按能力不同分成层次,不同的层次提出不同的要求,使每个学生都有自己的目标,都能通过自己的努力尝到成功的喜悦。

    高庄亓秀芳: 以学生为主体教师为主导,让学生在游戏中学习 ; 让学生在操作实践活动中学习 ; 让学生在探究发现活动中学习

    肇源古恰刘晓宇:我也有同感数学课中一定要渗透数学思维方法,这样才能提高学生自主探索问题能力

    苗山方山吕学利:注重学生的学习兴趣,因材施教,让学生学会提问题,掌握一些学习方法。

    寨里亓伟伟对林甸县红旗小学孙薇说:充分调动学生的积极性。但不能太注重花样,学生理解才是重点。

    肇源古恰薛子微:数学思想有利于开拓学生视野。培养学生的思维。

    茶业峪门王加章:多鼓励孩子发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,使学生对知识深入化。

    寨里马爱丽:不断渗透数学思想

    高庄亓秀芳:数学思想有利于开拓学生视野。培养学生的思维。

    吐丝口云峰:师生情感要激活,非常同意这一观点。

    和庄佛小王玉峰:培养学生的思维

    吐丝口小学许贵玉:每节课的情感目标也要实现

    四川 — 尤菊花:激活情感:要求老师有扎实的语言功底。

    四川 — 尤菊花:教学过程中教师要合理充分利用错误化资源。

    深圳 - 孙明岩:归结为数学化

    四川 — 尤菊花:实:内容充实,过程真实‘练习扎实’目标落实。

    深圳 - 孙明岩:生成的亮点就要看真本事了

    四川 — 尤菊花:亮点的的两方面:预设的亮点和生成的亮点。

    是大家不能发言吗?

    青梅:三国时代刘徽割圆术 渗透极限思想

    肇源古恰曲朝霞:让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。

    河南许长利:经历知识产生的过程

    青梅:圆的周长与直径的比值是一个常数 正如数学就是研究千变万化中的不变的规律

    风办二实小安秀云:让学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识。

    四川 — 尤菊花:预设、生存结合谈古论今亮点精彩呈现。

    莱城方下中小谷:学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。

    凤办中小周晶:操作活动促进学生对知识的理解,促进了学生思维的发展。

    青梅:应该渗透思想教育 学习数学家严谨、刻苦的态度

    羊里中心小学玄秀华:注重培养学生动手能力

    张珊英:只有老师的知识丰富才能有这种冲破

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