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1964zhaiyulan
新世纪小学数学论坛  ›  房间活动

2013年10月30日 呱呱“北师大数学工作室”活动安排

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    1964zhaiyulan · 8年前 · 2493 次点击 
    这是一个创建于 2910 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    本帖最后由 1964zhaiyulan 于 2013-11-1 18:59 编辑


    2013.10.30 呱呱社区主题:播放韩杰《小小商店》

    房间负责网络团队第二组。欢迎大家一起看陕西省汉中市韩杰老师的《小小商店》。

    展示大赛【2013】网络团队陕西汉中汉台区宗营镇中心小学韩杰二上《小小商店》研讨帖:

    http://bbs.xsj21.com/thread-2200-1-1.html

    图片:

    QQ图片20131030202646.jpg

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    26 条回复   2013-11-05T03:07:30+08:00
    1964zhaiyulan
    1
    1964zhaiyulan8年前

    本帖最后由 1964zhaiyulan 于 2013-11-2 20:47 编辑


    活动文本:

    呱呱 “北师大数学工作室” 10 月 30 日(周三)晚 8:00 活动主题:展示大赛录像课《小小商店》。

    主讲:韩杰 主持:徐宏

    评课 郭慧丽 万正茜 谢杜交 徐宏

    文本:万正茜 录像:张辛欣

    和庄佛小 崔娟 对 大家 说:紧密联系现实生活,激发学生的学习兴趣。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    大王庄宅科联小 - 亓 对 大家 说:教学情境贴近学生生活,有助于学生理解题意核算理。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    o0 肇源薄荷台 0o 双冬梅 对 大家 说:从实际生活出发,调动学生的积极性

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    凤办中小赵洪艳 对 大家 说:教师语言亲切自然

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    高庄中小毕爱花 对 大家 说:从学生熟悉的生活环境导入,学生学的饶有兴趣。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰吴越 对 大家 说:在本节的设计中教师也能够真正参与到学生的活动中去,为购物有困难的学生及时提供帮助,是学生的良师益友,教师也真正成为了 “数学学习的组织者、引导者与合作者。”

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说:激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑能力激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑能力。

    肇源古恰孙若冰对大家说:让学生亲历开办商店的全过程,引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力,让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系。

    凤办中小吕霞对凤城中心小学 陈爱红说:不对,应该是 a 除以 7 乘 4

    林甸四中苑登波对大家说:新课初始,孩子们的积极性调动的很好,密切联系生活,数学来自生活又服务于生活。 (20:07:42)

    肇源古恰 林海艳对大家说:通过亲身参与购物活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性。

    1964zhaiyulan
    2
    1964zhaiyulan8年前

    茶业峪门宋荣彬对大家说:让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系。

    o0 肇源薄荷台 0o 齐程对大家说:紧密联系现实生活,激发学生的学习兴趣。

    大王庄宅科联小 - 亓对大家说:教学情境贴近学生生活,有助于学生理解题意核算理。

    凤办北埠小学郑翠华对山东省刘勇(天行健)说:从学生熟悉的生活环境导入,能更好地激发学生的兴趣。茶业峪门王加章对大家说:紧密联系生活实际,努力激发学习兴趣。

    凤办中小赵洪艳对大家说:教师语言亲切自然 (20:08:46)

    o0 肇源薄荷台 0o 双冬梅对大家说:从实际生活出发,调动学生的积极性

    茶业峪门宋荣彬对大家说:教学情境贴近学生生活,能更好地激发学生的兴趣。

    凤办中小吕霞对凤城中心小学 陈爱红说:a 除以七分之四,是把 a 平均分成 7 份,求其中的 4 份,是吗

    峪门茶业王青峰对大家说:学生主动参与,积极性高 (20:09:16)

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:能联系生活,激发学生学习兴趣 (20:09:22)

    牛泉王敬礼对大家说:数学来自生活又服务于生活, 从学生熟悉的生活环境导入,能更好地激发学生的兴趣。

    肇源古恰吴越对大家说:在本节的设计中教师也能够真正参与到学生的活动中去,为购物有困难的学生及时提供帮助,是学生的良师益友,教师也真正成为了 “数学学习的组织者、引导者与合作者。”

    肇源薄荷台于啊林对大家说:课堂气氛活跃 (20:09:38)

    肇源古恰刘晓宇对大家说:课堂很活跃

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:从实际生活出发,调动学生的积极性,能联系生活,激发学生学习兴趣。

    寨里中小刘淑芳对大家说:学生积极参与课堂,激发学生学习的积极性 (20:09:53)

    肇源古恰马玉伟对大家说:学生能动手操作 能激发学生的动手操作能了

    肇源薄荷台李海滨对大家说:激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑能力

    肇源古恰郭春艳对河北 - 心灵天使说:情景贴近学生生活。 (20:10:07)

    o0 肇源薄荷台 0o 王春梅对大家说:从生活中发现数学问题,并试着解决

    肇源古恰郭春艳对大家说: 情景贴近学生生活 (20:10:23)

    高庄中心刘明昌对大家说:生活中的数学导入,贴近学生生活实际

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑能力激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑能力。

    高庄中小毕爱霞对山东省刘勇(天行健)说:兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑、动手能力

    肇源薄荷杨春贺对大家说:激发学生的学习兴趣 (20:11:02)

    肇源古恰王晓萍对大家说:提供的都是学生熟悉的情景,学生非常感兴趣,容易理解。

    肇源古恰 林海艳对大家说:为学生创造亲身实践的机会。让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。 (20:11:04)

    大王庄宅科联小 - 亓对大家说:学生参与到教师创设的情景活动中,课堂气氛活跃,学生积极性高。

    肇源古恰孙若冰对大家说:同学间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    肇源古恰郭丽丽对大家说:教师语言有种亲切感,让学生更乐于交流,让学生更愿意学习,更能主动参与活动中来。

    和庄何新娜对大家说:气氛很好 (20:11:23)

    茶业峪门宋荣彬对大家说: 学生能动手操作,容易理解。

    肇源薄荷唐保福对大家说:兴趣是最好的老师 (20:11:25)

    茶业暗摇头贾士民对大家说:学生是学习的主人

    茶业峪门王加章对大家说:从孩子的乐趣入手,激发学生的学习兴趣

    凤办中小吕霞对凤城中心小学 陈爱红说:从学生感兴趣的情景导入学生不感兴趣

    高庄中心刘明昌对大家说:学生听课的习惯养成很好,学生表现的很大方。

    和庄张小赵铭军对大家说:学生愿意学是关键 (20:11:43)

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:通过让学生亲生参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

    肇源古恰李芳芳对大家说:教师教态亲切、自然。

    茶业峪门宋荣彬对大家说:教师语言富有亲和力。

    肇源薄荷台王婷婷对林甸四中李晓艳说:拓展学生的思维能力,培养学习兴趣

    莱新 宋云对大家说:从生活中发现数学问题,并试着解决,极大地调动了学生的积极性。

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。

    高庄中小高丽华对大家说:教师教态亲切、自然

    肇源古恰谭影对大家说:老师语言亲切自然 有亲和力

    肇源古恰李伟对风办二实小张学慧说:结合生活实际教学体现了生活中处处有数学,数学来源于生活服务与生活的的教学理念。

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:能使学生真正体会到学数学有用

    莱芜市实验小学谢芳对大家说:创设生活情境,激发学生的学习兴趣,体会数学与生活的联系。

    高庄亓秀芳对大家说:从生活中发现数学问题,并试着解决,极大地调动了学生的积极性。

    杨庄中小陈富强对大家说:学生做小老师,把学生的学习兴趣充分调动起来。

    吐丝口孙凤霞对大家说:这是认识人民币后的一节很好的实践活动

    林甸四中苑登波对大家说:这位老师真正做到了以学生为主,让孩子真正的成为了课堂的主人。

    林甸县红旗小学孙薇对大家说:值得学习 )

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:学习老师讲课的亲和力。

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:借助 “小小商店” 这一学生熟悉的背景,运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面着力培养学生应用数学的意识和能力。

    汶源・燕对大家说:紧密联系学生的实际,从生活中出发,激发孩子们的兴趣。

    凤办中小赵洪艳对大家说:教师创设买东西的情景,把知识融入到学生最熟悉的生活实际中,学生真正成了小主人。

    林甸县红旗小学孙薇对大家说:学生听课的习惯养成很好,学生表现的很大方

    肇源古恰 -- 程春红对大家说:教师能够通过认识钱让学生动脑计算

    1964zhaiyulan
    3
    1964zhaiyulan8年前

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:实践是最好的老师,学生通过动手操作,激发了学生的学习积极性。

    茶业峪门宋荣彬对大家说:教学真正做到了以学生为主,让孩子真正的成为了学习的主人。 (20:13:18)

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:学生真正成为课堂的主人。 (20:13:19)

    肇源古恰宋景会对大家说:数学无处不在,与生活紧密联系。 (20:13:20)

    峪门茶业王青峰对大家说:孩子对人民币的兴趣高 (20:13:20)

    高庄中心刘明昌对大家说:学以致用,学生学知识的最终目的是用知识解决实际生活问题。 (20:13:22)

    肇源古恰马玉伟对大家说:本节课老师通过各个环节 充分调动了学生的动手实践能了 (20:13:23)

    凤办 二实小 马华对大家说:这位老师教态自然,具有亲和力。 (20:13:32)

    羊里中心小学张静对大家说:画面很晃 (20:13:40)

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:拓展学生的思维能力,培养学习兴趣,充分调动了学生的动手实践能了

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:充分调动学生的积极性,让学生产生积极浓厚的学习欲望。 (20:13:50)

    肇源古恰孙若冰对大家说:老师引导的及时 能恰到好处的对难点问题进行疏通 (20:13:50)

    肇源古恰班永安对大家说:能及时的给予学生鼓励性评价,从而激发孩子的求知欲望,达到教学目的。

    肇源薄荷台姜中强对大家说:创设情境,培养学生的学习兴趣,锻炼学生的动手和动脑的能力

    吐丝口孙凤霞对大家说:学以致用,学生对人民币的认识更加熟练了

    肇源古恰费忠敏对大家说:结合生活实际让学生认识人民币,并能利用人民币来解决实际问题

    大王庄宅科联小 - 亓对大家说:教师在课堂中善于利用兵教兵的方法

    开水白菜对大家说:在拿人民币的过程中认识人民币。

    羊里中心小学张静对大家说:老师的引导很到位 (20:14:25)

    肇源古恰陈丹丹对大家说:教学情境贴近学生生活 (20:14:25)

    茶业峪门王加章对大家说:借助 “小小商店” 这一学生熟悉的背景,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面着力培养学生应用数学的意识和能力 (20:14:27)

    凤办二实小亓振香对宜昌何锦华说:充分调动学生的积极性,让学生产生积极浓厚的学习欲望。

    老师引导的及时 能恰到好处的对难点问题进行疏通

    能及时的给予学生鼓励性评价,从而激发孩子的求知欲望.

    【肇源古恰】王志安对大庆肇源古恰滕海龙说:注意发挥学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生高兴地参与数学实践活动,经历解决问题

    肇源古恰郭丽丽对大家说:鼓励学生用多种的表示方式,这样更能让学生对人民币之间的关系有了更深刻的了解。

    茶业暗摇头贾士民对大家说:处处有数学,人人需要人民币

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:教师发现问题,及时进行针对性引导。 (20:14:37)

    汶源・燕对大家说:本节课学生能够联系生活中的实际,创设生活情境,感受数学与生活的联系。 (20:14:41)

    苗山见马王艳玲对大家说:这样来认识人民币,学生会更容易理解

    凤办二实小朱英对大家说:方法多样化。

    肇源古恰孙若冰对大家说:学生积极主动地去解决购物中的数学问题,寻找找零的方法。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程

    开水白菜对大家说:学生学习习惯好。 (20:15:11)

    肇源古恰刘晓宇对大家说:能尊重学生的想法

    肇源古恰李芳芳对大家说:学生发言有理有据,说明平时训练到位

    凤办二实小亓振香对宜昌何锦华说:生活中处处有数学 (20:15:33)

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:鼓励学生用多种的表示方式,这样更能让学生对人民币之间的关系有了更深刻的了解。能尊重学生的想法。

    羊里中心小学张静对大家说:学生的注意力很集中,习惯养成的很好。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:发现问题抛给学生,在生生互助中解决问题,学生即感兴趣,又易于理解,乐于接受。

    吐丝口孙凤霞对大家说:学生积极主动地去解决购物中的数学问题,寻找找零的方法。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程

    肇源古恰刘晓宇对大家说:学生课堂常规较好

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:本课体现开放式教学模式,发挥学生个体的特点,帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。 (20:15:48)

    凤城中小薛立峰对大家说:师生互动很好

    【肇源古恰】王志安对大家说:让学生不断发现问题、提出问题、解决问题,获得成功体验。一次次的情境演示让学生感受到数学在实际生活中的价值,增强学好数学的信心。 (20:15:51)

    高庄中小毕爱花对大家说:老师教态自然、大方,语言富有亲和力,循循善诱,很有特点。这样学生更能 “亲其师,信其道。” (20:15:56)

    茶业腰关程美勇对大家说:学生积极主动地去解决购物中的数学问题,寻找找零的方法。

    凤城中小薛立峰对大家说:能充分调动孩子的积极性 (20:16:02)

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:孩子的课堂学习习惯、养成教育比较好

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:学生发言有理有据,说明平时训练到位 。学生课堂常规较好。

    苗山中小吕玲对大家说:模拟购物,实际应用,学生感兴趣,方法多样

    肇源古恰孙若冰对大家说:多种表达方法,开阔了学生的思维

    茶业腰关程美勇对大家说:让学生不断发现问题、提出问题、解决问题,获得成功体验。

    开水白菜对大家说:注意了学生学习习惯的培养,提醒学生想清楚了再说。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:针对低年级学生的特点,及时组织课堂,好!

    茶业腰关小学魏庆云对大家说: 多种表达方法,开阔了学生的思维,注意了学生学习习惯的培养,提醒学生想清楚了再说。 (20:16:41)

    凤办二实小刘菊对大家说:学生学得很投入,很有兴趣

    肇源古恰王晓萍对大家说:及时纠正课堂上学生的小毛病,所以堂规好。 业峪门王加章对大家说:老师的语言很有亲和力哟,这样能更加贴近学生,无障碍沟通,学生学的更好、更快

    肇源古恰刘晓宇对大家说:老师在讲课的过程中能恰当指导学习方法学习习惯

    峪门茶业王青峰对大家说:购物学生特别喜欢的学习方法 (20:16:50)

    杨庄中小陈富强对大家说:对于低年级学生来说,不管学生怎样会自学,怎样会理解,教师的引导的作用是非常大的,只有正确的引导,低年级学生才能顺着解决问题的思路来考虑问题,亲自动手、动口解决问题。

    陕西汉中韩杰对大家说:课堂上学生回答问题的习惯是从李颖文老师那里学习到的

    肇源古恰 林海艳对大家说:教师驾驭课堂的能力很强 (20:16:56)

    凤办二实小亓振香对大家说:学生感兴趣,方法多样,应该从中选优。

    肇源古恰刘玉平对大家说:课堂教学以学生发展为主线,创设了探索性的学习情境。

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:教学设计体现出 “使生活和数学融为一体” 是新课标的要求。

    陕西汉中韩杰对大家说:她上学期为我们做过专题的讲座 (20:17:10)

    莱芜市实验小学谢芳对大家说:教师及时表扬鼓励,激发学生的学习兴趣。

    和庄佛小 崔娟对大家说:学生的课堂行为习惯很好,上课注意力集中,积极举手回答问题。

    长春天使的港湾
    4
    长春天使的港湾8年前

    <<小小商店>> 评议课活动文本

    2013 年 10 月 30 日,在湖北徐宏老师的精心组织下,新世纪网络教研二组针对 <<小小商店>> 展开评课活动。晚上 8 点到 9 点 30 分,北师大数学工作室呱呱房间热闹非凡,共有 355 位网友和 18 位管理参加了此次研讨活动。

    第一位评课的是河南惠济区的郭慧丽老师,针对 <<小小商店>> 一课一共提出了 6 个问题:

    1、<<小小商店>> 排在加减混合运算之后,教材这样编排的意图是什么?

    2、此课的课型是计算练习课还是综合实践活动?如何定位。

    3、购物的基本流程有哪些?在板书设计中如何体现购物的基本流程?

    4、结合购物如何培养学生的问题意识?课中的 4 个问题如何呈现?

    5、本节课学生要怎样读取信息?

    6、四人小组的活动形式,实际效果怎样?

    结合郭慧丽老师提出的 6 个问题,潜江万正茜老师分别一一作答,并对课堂的模拟购物环节和板书设计给出了具体的改进意见。随后,网络二组组长徐宏又结合新课标的理念,对韩杰老师的课做了细致的点评。

    整个活动过程有条不紊,听课的网友也点评热烈。大家认为,老师在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生积累生活经验,并充分利用学生购物后的愉悦心态,及时组织交流,这实际上又是一场分享活动。同龄伙伴间无拘无束的交流,更能使他们获得成就感,从而爱上数学活动,喜欢学数学都参与活动,让学生体验生活中的数学。

    庆肇源古恰滕海龙对大家说:

    以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主角。教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。正是这样的课堂,才保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言,迸发出创新的火花。

    经过 100 分钟的研讨,活动圆满结束,在一曲《美丽姑娘卓玛拉》悠扬乐曲中大家结束了一天的繁忙工作。

    徐宏
    5
    徐宏8年前

    徐宏老师:

    本次韩老师所展示的这节数学课,不光只是韩老师以及韩老师所在学校的团队的付出,也包括我们北师大数学工作室网络团队老师们的共同钻研、共同研究取得的一些共识。我们把这些共识,用韩老师个人的智慧加以全面的呈现。应该说,这堂课,凝结了万老师、郭老师等众位老师集体的智慧。

    总体来说,我对韩老师这节课有以下几个方面的认识:

    第一点,关于教材解读方面:我认为韩老师对于北师大版二年级《小小商店》一课教材的解读是比较准确的,她很准确地把握了教材编排的要点。我们今天在线的各位老师,绝大部分都是北师版教材的执教者,所以,大家对《小小商店》前面的两节课,应该是很了解的。《购物》这个单元的主要内容就是在认识人民币的基础上,有机结合一百以内的整数的加减法所展开的学习内容。而《小小商店》这节课,就是把前两课认识人民币的部分以及教材前面一百以内的加减法的运算结合在一起展开的一节综合实践的课程。把人民币的教学和一百以内的加减法教学整体融合到《小小商店》这样一个综合实践活动中来,具有把数学知识与现实生活紧密联系的用途,可以让学生真切地感受到数学的学习与现实生活的紧密联系。在本课出现了四个数学问题,这四个问题其实就是结合对人民币的认识,在购物情境中,进一步巩固 100 以内的加法和减法。比如说第一个问题:“笑笑想买一架飞机和一辆坦克,一共需要多少元?” 涉及到了 100 以内的加法;第二个问题:“奇思买了一盒盒水彩笔,付了一张 20 员,找回多少元?” 又涉及到 100 以内的减法。因此,这节课不仅仅是让学生结合具体的生活情境,来体会人民币在现实生活中的用途,同时也让学生结合购物情境的建构,来体会 100 以内加减法在实际生活当中的运用。实际上,我们现在很多时候,就是在 100 以内的加减法的时候才用到数学;其他时候,你到银行取款,银行的营业员会直接把钱算好,你只要刷卡就够了。所以真正我们用钱的时候还是这里。涉及到这样的问题:如何付钱以及如何找钱时,找回多少钱,比如付 20 块钱,找回多少钱?比如 30 元钱可以买哪两样东西?这才是跟我们现实生活联系的非常紧密的内容。因此,教材的编排是把实际生活当中,涉及与学生生活密切相关的这样一个具有数学韵味的生活情境挪到了我们的数学课堂上来。在这个学习过程当中,通过用钱买物品,比如说:30 块钱买哪两样物品?买了物品后,“找回多少钱”,以及教材所呈现的 “足球比篮球贵多少钱” 这样的实际问题,让学生了解到我们现实生活里购物过程中经常要遇到的现实情境,然后结合对现实情境的运用、对人民币的运用,来体会加法、减法等等的一些运算。所以说,韩老师对于教材的编排要义把握是很准确的。

    第二点,我认为,韩老师在整个研读的过程当中,准确地研读了学生,把握了学生已有的知识起点。

    在这节课实际展示之前,即在教学设计的撰写时,韩老师通过对学生知识点的前测,以问卷的形式,掌握学生究竟对人民币的认识达到了哪一个程度,究竟会认哪些人民币?会换算哪些人民币?她对学生已有知识经验的起点,把握是非常准确的。特别是她在进行前测的过程当中,还准确地了解了不同层次的学生对于人民币认识的不同情况,并做了详细的分析。所以,这个基于学生原有知识起点的前测,对于韩老师在设计整个教学过程当中的一些实践,是很有帮助的。

    第三点,在这节课上,韩老师关注了学生的发展。比如说:关注了学生情感的需求。韩老师首先把自己作为一个售货员的角色,通过和学生进行购物的交流,来引出我们教材中所涉及到的四个问题。通过有效的数学活动情境,完成学生对数学知识的学习,以这样一种数学生成的建构的基点为出发点,通过对四个购物问题的解决以及随后的模拟购物活动,把 100 以内的加、100 以内的减、一个数比另一个数多或少多少等等这样的问题,融合在整个学习活动过程中,让学生在不知不觉中知道,我们在生活当中,什么情况下要用到加,什么情况下用到减,从而体会到一百以内的数的加减法在实际生活中的具体运用。我认为,学生只有在实际的购物操作过程当中,在结合人民币的运用过程当中,才能够充分的体会到加的意义,减的意义,比多的意义,比少的意义。通过整堂课的学习活动,学生切实感受了加的意义、减的意义,比多的意义、比少的意义在现实生活中的体现。这种感受和认识,已经超出了《小小商店》这节课的单纯的、简单的购物活动,而把它上升到我们数学层面的加减、比多比少这样一种数学意义上面来了,这才是我们这节课的核心价值。所以说,这个购物的活动不是老师说我课堂上需要这样的活动,就能够让学生达到怎么样怎么样的程度。我们常说 “润物细无声”,韩杰老师这样一个活动过程就体现出了如何在潜移默化中,将学生的思维 “不自觉地” 引入到我们所要教学的要点上来。

    第四点,韩杰老师的教态和教学语言,让人感到很亲切、很感兴趣,她在课堂上创设了积极向上的人文情感。课堂上,从韩老师扮演售货员和学生进行沟通开始,一直到学生自主扮演售货员、在小组之内展开购物活动,在整个教学过程当中,韩老师都把自己的身段放的很低,没有把自己作为一个高高在上的老师、一个教者,而是以朋友似的、亲人似的、伙伴似的、亲切地和邻居交流似的口吻来和孩子们一起探究学习的过程。在这种师生关系非常融洽的氛围当中,整个教学活动的气氛是非常和谐的、宽松的;学生的自主操作过程也是非常积极的、主动的,带有创造性和思维个性的。整节课,学生通过和老师进行面对面的购物活动,通过作为一个观众,观察老师和同学的购物,通过自己作为一个售货员和其他朋友之间的购物等等这样的活动,在扮演不同角色的过程当中,经历了人民币在现实生活中实际运用的过程,体会了人民币的价值,更重要的是,在这样一个以物易物的人民币的换算、交换的过程当中,体会到了加减以及比多比少的数学内涵的意义。所以,老师创设这样一个参与的过程,以参与者的这样一种身份,不着痕迹地引导学生,老师温馨的话语以及非常宽松和谐的教学环境,对于学生的学习来说,是很有抚慰性的,能够给学生很大的满足感。正是在这样的课堂,在学生心理状态非常宽松的情况下,我们才能够保证学生心里的那种想表达自己想法的欲望充分地得到展示。在这种状态下,我们看到,每个小组的同学都是非常踊跃、非常活跃地在进行交流;也只有在这样一种状态下,学生的创造性思维才能够得到很好的展示和发挥。

    以上这是我要说的关于这一节课的一些认识。针对刚才郭老师说的几个问题,我是这样想的:我们低段的老师和高段的老师在某些问题的思考方面有所差异,有所不同:低段的老师习惯于创设一种非常软绵绵的、温柔的体验给学生;而高段的老师则是始终在强调,我要给学生强调我本节课的知识点,我必须扣紧知识点展开教学。这是我们不同学段教者之间的差异,我教高段的时候也有这种差异,我始终要强调我这节课要给学生强调哪些知识点,我一定要把它教到位,要不然我这节课的任务就没完成。这是一个老师在教学过程当中,因为学段不同而产生的个体差异。当然我想,我们今天在这进行交流,我们每个老师把自己的想法和别人进行共享,对于活跃所有参与今天活动的教师的思维,是很有帮助的。我们把不同的观点放在一起碰撞,就能让别人的观点融入我们自己的想法,就能够成为更好的思路、更好的想法。就能够为我们北师大数学工作室以及整个网络团队的数学教研贡献出自己的力量。

    最后,希望韩杰老师在今后的教学工作当中,通过自己的不断努力,能够取得更多更好的成绩。我们希望韩杰老师通过我们北师大数学工作室以及网络团队的一段一段的数学活动、教研活动,能够取得更加长足的进步,能够在未来的教学的道路上走得更远、走得更好!谢谢大家!

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    1964zhaiyulan8年前

    公屏文本(二)

    肇源古恰徐丽丽对大家说:及时的进行评价,激发孩子的学习欲望

    汶源李 hongxia 对大家说:学生的课堂行为习惯很好

    茶业暗摇头贾士民对大家说:教师的语音有亲和力

    凤城中心小学王华对大家说:从学生的日常生活入手,学生感兴趣,乐学。

    肇源古恰王晓萍对大家说:给学生充分的思考时间。

    林甸县红旗小学孙薇对大家说:学生发言有理有据,说明平时训练到位 。学生课堂常规较好。

    肇源古恰孙若冰对大家说:老师的语言婉转生动,吸引学生的注意力 (20:17:46)

    茶业腰关小学魏庆云对大家说: 教师驾驭课堂的能力很强,教师及时表扬鼓励,激发学生的学习兴趣。

    高庄中小毕爱霞对大家说:学生积极主动解决数学问题,寻找解决地方法。而活动后组织汇报交流,这是一次体验、分享的过程

    肇源古恰孙名对大家说:激发学生的学习兴趣,变 “要我学” 为 “我要学”

    【肇源古恰】王志安对大家说:课堂教学注重合作交流,自主探索,师生间知识信息的沟通

    苗山中小吕玲对大家说:教师设计的问题具有多样化,引导学生从不同的角度思考问题

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力

    肇源古恰刘晓宇对大家说:应给学生思考时间让发言权教给学生,多让学生说出自己的想法

    肇源古恰孙若冰对大家说:教师的激励性评价方式 促进了学生思考

    开水白菜对大家说:紧密联系生活学数学,学生积极参与。

    肇源三站姚旭花对大家说: 学生积极主动地去解决购物中的数学问题,寻找找零的方法。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这是一次分享的过程.

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:教师为学生提供充分的实践活动的机会,在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,树立学好数学的信心。

    肇源古恰吴越对大家说:本课在教学过程当中,教师通过评选售货员以及开办小小商店等准备活动,调动学生的学习积极性,真正体验到生活中的数学,数学中的乐趣。

    肇源古恰李伟对大家说:能够让学生亲自动手操作发现问题,解决问题,激发了学生的积极性体现了学生为主体的教学理念。

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:教师及时表扬鼓励,激发学生的学习兴趣。 (20:18:31)

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:课堂教学注重合作交流,自主探索,师生间知识信息的沟通 ,紧密联系生活学数学,学生积极参与。 ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰郭丽丽 对 大家 说:教师语言有种亲切感,让学生更乐于交流,让学生更愿意学习,更能主动参与活动中来。

    房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    汶源・燕 对 大家 说:紧密联系学生的实际,从生活中出发,激发孩子们的兴趣。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    凤办中小赵洪艳 对 大家 说:教师创设买东西的情景,把知识融入到学生最熟悉的生活实际中,学生真正成了小主人。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业峪门王加章 对 大家 说:老师的语言很有亲和力哟,这样能更加贴近学生,无障碍沟通,学生学的更好、更快

    1964zhaiyulan
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    1964zhaiyulan8年前

    房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    杨庄中小陈富强 对 大家 说:对于低年级学生来说,不管学生怎样会自学,怎样会理解,教师的引导的作用是非常大的,只有正确的引导,低年级学生才能顺着解决问题的思路来考虑问题,亲自动手、动口解决问题。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    和庄佛小 崔娟 对 大家 说:学生的课堂行为习惯很好,上课注意力集中,积极举手回答问题。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    高庄中小毕爱霞 对 大家 说:学生积极主动解决数学问题,寻找解决地方法。而活动后组织汇报交流,这是一次体验、分享的过程

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源三站姚旭花 对 大家 说:学生积极主动地去解决购物中的数学问题,寻找找零的方法。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这是一次分享的过程.

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰 林海艳 对 大家 说:在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,这样就把数学与儿童熟悉的生活情境联系起来,学生便很自然地进入学习状态,身临其境地去解决问题。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    【肇源古恰】王志安 对 大家 说:学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说:在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    杨庄中小陈富强 对 大家 说:这节课最好的诠释了数学离不开生活,比较抽象的数学知识,在联系生活中的场景就能很简单的解决。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说:学生能在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作,进行数学交流的意识,并渗透思想品德教育。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰郭丽丽 对 大家 说:让学生有充分说的机会,这样更有利于培养学生语言的表达能力,为以后的学习打下坚持的基础。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    莱新 宋云 对 大家 说:整个活动过程中,学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。学生表现出来的积极性和热情是前所未有的,使课堂焕发出了生命的活力。

    肇源古恰 林海艳对大家说:在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,这样就把数学与儿童熟悉的生活情境联系起来,学生便很自然地进入学习状态,身临其境地去解决问题。 (20:18:48)

    莱芜市实验小学谢芳对大家说:教师适时引导,学生不断的去思考。 (20:18:54)

    【肇源古恰】王志安对大家说:学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算 (20:19:12)

    肇源薄荷台王婷婷对林甸四中李晓艳说:调动学生的积极性,学生自主探究合作

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来帮助解决,

    肇源古恰刘玉平对大家说:整个活动过程中,学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。学生表现出来的积极性和热情是前所未有的,使课堂焕发出了生命的活力。

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    1964zhaiyulan8年前

    寨里中小刘淑芳对大家说:表扬鼓励贯穿始终,好

    和庄佛小 崔娟对大家说:模拟生活中购物的情境,让学生对课堂更感兴趣,真正做到了学以致用。

    肇源古恰王晓萍对大家说:让学生说明白思考的过程,培养了表达能力。 (20:19:33)

    高庄中小高丽华对大家说:数学与儿童熟悉的生活情境联系起来,学生便很自然地进入学习状态,身临其境地去解决问题。 (20:19:42)

    高庄中小毕爱霞对大家说:教师的语言具有激励性、亲和力, 引导学生学生动脑思考、积极交流

    肇源古恰孙若冰对大家说:整堂课对学生表现了充分的尊重 一句 “谢谢你” 亲切又自然

    肇源古恰吴越对大家说:老师的态度温和,适合低年级的教学,值得学习!

    茶业腰关小学韩子海对大家说:运用学生亲身参加实践活动,提高学生学习积极性。

    杨庄中小陈富强对大家说:这节课最好的诠释了数学离不开生活,比较抽象的数学知识,在联系生活中的场景就能很简单的解决。

    风办二实小张学慧对大家说:结合实际解决生活中的问题,让学生感到数学就在身边。

    羊里中小郝济涛对大家说:语言具有激励性、亲和力, 引导学生学生动脑思考、积极交流

    【肇源古恰】王志安对大家说:一次次的情境演示让学生感受到数学在实际生活中的价值,增强学好数学的信心

    开水白菜对大家说:开放的问题激励学生积极思考。

    羊里中心小学陈爱霞对大家说:师生互动效果好

    苗山见马王艳玲对大家说:通过让学生说明白思考的过程,培养了表达能力。

    口镇郭家镇小学岳晓飞对大家说:学生的课堂能力很强,老师的引导作用很恰当

    167095726 对大家说:本节课重点在于培养学生的语言表达能力

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:学生能在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作,进行数学交流的意识,并渗透思想品德教育。

    凤办二实小许红霞对大家说:让孩子说思路,说方法,充分展示自己的意见

    莱芜莲河 - 王翠玲对大家说:学生亲身参加实践活动,提高学生学习积极性。

    肇源古恰郭丽丽对大家说:让学生有充分说的机会,这样更有利于培养学生语言的表达能力,为以后的学习打下坚持的基础。

    凤办中小吕霞对大家说:让学生体验购物的情景,数学问题就容易多了

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:老师设计的问题能很好的引起学生的思考

    羊里中小郝济涛对大家说:学生亲身参加实践活动,提高学生学习积极性。

    牛泉大庄亓锦苹对大家说:老师的语言很有亲和力

    凤办二实小吴茂红对大家说:联系生活实际,激发学习兴趣。

    肇源古恰郭春艳对大家说:加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法培养学生应用数学 的意识和能力。

    肇源古恰孙名对大家说:课堂活动的实践性、开放性、现实性都非常强,教师主要起引导的作用,增强了学生的数学交流,使学生认识数学与现实生活的紧密联系,培养各方面的能力。

    肇源古恰费忠敏对大家说: 在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动中,还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。

    寨里亓伟伟对大家说:培养学生语言的表达能力,为以后的学习打下坚持的基础

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    1964zhaiyulan8年前

    陈爱红对大家说:通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 (20:21:07)

    肇源古恰王晓萍对大家说:让学生充分表达自己的不同意见。

    莱新 宋云对大家说: 整个活动过程中,学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。学生表现出来的积极性和热情是前所未有的,使课堂焕发出了生命的活力。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:即让学生学习了数学知识,又提高了合理购物的能力。

    【肇源古恰】王志安对大家说:通过让学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算

    肇源古恰丛丽娜对大家说:实践操作能激发学生的学习兴趣,变 “要我学” 为 “我要学”。由于数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。在教学中,利用学生 “好动、好奇” 的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉性,把抽象的数学知识变为生活

    肇源古恰许玲对大家说:充分发挥小学生的主体地位,让学生从生活实际出发,感受数学就在自己的身边,数学就在生活中 (20:21:26)

    茶业峪门王加章对大家说:在生活中学习,教学方法值得借鉴

    林甸一小汪静对大家说:老师太具有亲和力了,给孩子留下了充足的时间去想,去说 (20:21:38)

    寨里亓伟伟对大家说:使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:学生通过各种途径了解商品价格,培养收集信息的能力及思维灵活性。

    羊里中小郝济涛对大家说:从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉性,把抽象的数学知识变为生活 (20:21:50)

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:学生能在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作,进行数学交流的意识,并渗透思想品德教育。

    bhtlsh 对大家说:让学生对人民币有更深刻的认识

    开水白菜对大家说:角色分工,要求明确,人人有事做。

    肇源古恰刘晓宇对大家说:能让学生扮演观察员,充分调动了学生的积极性,让所有同学积极参加活动

    牛泉大庄亓锦苹对大家说:学生的学习习惯很好

    肇源古恰孙若冰对大家说:学生在这节课中每个人都参与其中,加深了对人民币的认识,也寻找到了自己的解决问题的方法 (寨里中小王春红对大家说:充分发挥学生学习的自觉性,把抽象的数学知识变为生活

    吐丝口云峰对大家说:课堂氛围融洽

    莱新程英歌对大家说:让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    和庄佛小高连兴对大家说:学生在活动中不断积累经验

    肇源古恰马玉伟对大家说:“儿童的智慧在他的手指尖上” 可见多动手操作,能发展学生的思维,达到创新教学的目的。

    肇源古恰王晓萍对大家说:学生扮演不同的角色,进行购物表演,更有助于学生对知识的理解。并在开始时对其他孩子提出了不要插嘴的要求,我觉得很好。

    肇源县薄荷台李雪娜对大家说:课堂气氛融洽

    肇源古恰许玲对大家说:以游戏的形式使课堂充满趣味,学生积极性高。教学效果事倍功半

    【肇源古恰】王志安对大家说:以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题

    1964zhaiyulan
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    1964zhaiyulan8年前

    寨里中小王春红对大家说:让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人

    肇源古恰李伟对大家说:兴趣是学习的基础,教师能通过学生角色表演来接学突破问题的重难点

    和庄下佛羊赵群对大家说:教师的语言很具有感染力

    肇源古恰郭春艳对大家说:“角色扮演” 这一有趣的活动形式吸引学生的注意力

    凤办中心张志刚对大家说:充分调动了孩子的学习积极性,课堂效率高

    肇源古恰 林海艳对大家说:教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。

    寨里亓伟伟对大家说:兴趣是学习的基础,教师能通过学生角色表演来接学突破问题的重难点

    羊里中小郝济涛对大家说:学生扮演不同的角色,进行购物表演,更有助于学生对知识的理解。

    肇源古恰费忠敏对大家说:展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力

    花园张玉玲对大家说:联系生活,模拟购物情景,方法多样化

    吐丝口孙凤霞对大家说:模拟购物情景,学生精力更加集中,学得更有趣。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:教师组织课堂的能力值得学习。

    陕西汉中韩杰对大家说:不知道怎么回事,课放的比较跳跃

    寨里亓伟伟对大家说:模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力 (20:23:19)

    莱新 刘晶对大家说:利用生活购物,来解决问题,便于理解。

    高庄中心刘明昌对大家说:维持课堂纪律的小办法值得学习

    凤办中心张志刚对大家说:让孩子参与到课堂中来,是本节课的妙处

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力 。

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:利用猜价格的方式,帮助学生进一步巩固对人民币的认识。

    吐丝口马凤云对大家说:教师的鼓励性语言贯穿课堂。使学生在轻松自由的环境下掌握探索新知识。学生的动手实践有助于直观掌握知识。

    花园付对金水 * 郭惠丽说:老师十分注意学生听、说、思的训练,学生各方面习惯都挺好的 (20:23:33)

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:学生通过自己实践操作,加深对人民币的认识,掌握人民币的换算,并培养学生用数学知识解决实际问题的能力

    牛泉大庄亓锦苹对大家说:模仿实际生活中购物,激发了学生的学习兴趣

    肇源古恰郭丽丽对大家说:教师总是在不知不觉中对学生进行有效的堂规教育,为养成良好的学习习惯打下良好的基础。

    肇源古恰李伟对大家说:在表一案中不知不觉潜移默化,消化知识,这一环节设计得好。 (20:23:40)

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民

    凤城中心小学王华对大家说:学生学的投入。

    杨庄中小陈富强对大家说:“课堂小天地,天地大课堂”,教师就应该创设出孩子们熟悉的生活场景,应该让学生懂得:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在生活广阔的天地里。 (20:23:51)

    凤办中小任淑英对大家说:从学生的生活实际出发,模拟情境,引导学生主动参与了知识的形成过程。

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    1964zhaiyulan8年前

    肇源古恰孙若冰对大家说:便会积极主动地去解决购物中的数学问题,猜价格,计算总和、找零。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程

    二实小孙爱香对大家说:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在生活广阔的天地里。

    【肇源古恰】王志安对大家说:通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。 (20:24:15)

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说:实践操作能激发学生的学习兴趣,变 “要我学” 为 “我要学”。由于数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。在教学中,利用学生 “好动、好奇” 的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉性,把抽象的数学知识变为生活

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰孙若冰 对 大家 说:学生在这节课中每个人都参与其中,加深了对人民币的认识,也寻找到了自己的解决问题的方法

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰马玉伟 对 大家 说: “儿童的智慧在他的手指尖上” 可见多动手操作,能发展学生的思维,达到创新教学的目的。 20:22:22 肇源古恰王晓萍 对 大家 说:学生扮演不同的角色,进行购物表演,更有助于学生对知识的理解。并在开始时对其他孩子提出了不要插嘴的要求,我觉得很好。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    寨里亓伟伟 对 大家 说:兴趣是学习的基础,教师能通过学生角色表演来接学突破问题的重难点 20:22:55 羊里中小郝济涛 对 大家 说:学生扮演不同的角色,进行购物表演,更有助于学生对知识的理解。 20:22:59

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    寨里亓伟伟 对 大家 说:模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力 20:23:19

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说:以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币 20:23:40 ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    汶源谢文秀 对 大家 说:积极、向上的学习情感,健康的人格,良好的行为品质,对于小学生来说有时比学习数学知识更重要。综观这节课的设计不难发现,整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系,课堂气氛是和谐的、宽松的

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰班永安 对 大家 说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。 20:25:13

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    林甸二小郑晶 对 大家 说:在教学中,让学生多动手,亲身实践,能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,活跃课堂气氛,加深对所学知识的全面理解,同时也能开发学生智力,让他们积极地动手、动脑 20:25:28

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    凤办中小亓俊红 对 大家 说:教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。正是这样的课堂,才保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言,迸发出创新的火花。 20:25:52

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说:调动学生的主动性、积极性;同时,有利于学生形成 “动作思维-表象-抽象思维” 的转化,使学生获得的概念更清晰,更容易保持和提取。 20:28:07 肇源古恰郭春艳 对 大家 说:组织学生活动时老师在一旁巡视,发现问题能及时针对性的引导,体现开放式教学模式 20:28:10

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源三站赵国龙 对 大家 说:教师将学习的主动权移交给了学生,引导学生观察手中的人民币,通过分一分、看一看、说一说、摆一摆等活动,让学生自主探索、亲身实践和小组合作交流。这里融入了倾听、比较、学生间相互取长补短,创造了自由、民主和谐的课堂氛围。 20:28:33

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:模拟情景,充分展示自己,增添了学习数学的趣味性。

    1964zhaiyulan
    12
    1964zhaiyulan8年前

    汶源谢文秀对大家说: 积极、向上的学习情感,健康的人格,良好的行为品质,对于小学生来说有时比学习数学知识更重要。综观这节课的设计不难发现,整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系,课堂气氛是和谐的、宽松的。 (20:24:27)

    肇源古恰班永安对大家说:引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,从而体现生活中处处有数学。 (20:24:37)

    浙江杜煜对大家说:现在出现只有在买菜才用到学的数学,怎样将数学知识和现实嫁接起来

    肇源古恰丛丽娜对大家说:在教学中,让学生多动手,亲身实践,能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,活跃课堂气氛,加深对所学知识的全面理解,同时也能开发学生智力,让他们积极地动手、动脑。

    高庄中心刘明昌对大家说:体验数学生活

    【肇源古恰】王志安对大家说:同学们有的要扮演售货员,有的要扮演顾客,有的要扮演废品收购员。

    同学们有的要扮演售货员,有的要扮演顾客,有的要扮演废品收购员。

    肇源古恰曲朝霞对大家说:内容贴近儿童生活内容,把学习融入生活,学生乐于学习,易于理解。

    大王庄宅科联小 - 亓对大家说:学生模拟情景,有利于理解。 (20:25:04)

    肇源古恰徐丽丽对大家说:联系生活实际对孩子教学,使孩子对知识记得扎实。 (20:25:05)

    凤城中心小学王华对大家说:数学学习就要结合实际生活,脱离了实际生活,学习数学也就毫无兴趣。 (20:25:06)

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:2、使学生真正接触了生活,了解了社会,从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。 (20:25:06)

    146247385 对大家说:引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主人。

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主角。

    肇源古恰班永安对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。 (20:25:14)

    肇源古恰孙若冰对大家说:能在学习知识过程中,对孩子的学习习惯养成进行监督

    花园张玉玲对大家说:售货员和顾客的角色扮演,激发了学生的学习兴趣,突破了教学的难点,值得借鉴 (20:25:26)

    肇源古恰徐丽丽对大家说:课堂气氛活跃,学生的积极性较高。

    谢进军对陕西汉中韩杰说:还有这个视频给我呀

    肇源古恰许玲对大家说:小小售货员的活动,是课堂 活跃起来,增强了学生的实践能力和小组合作的意识

    莱芜市实验小学谢芳对大家说:让学生通过游戏的形式去进一步认识人民币及兑换。

    林甸二小郑晶对大家说:在教学中,让学生多动手,亲身实践,能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,活跃课堂气氛,加深对所学知识的全面理解,同时也能开发学生智力,让他们积极地动手、动脑

    凤办二实小吴茂红对大家说:内容贴近儿童生活内容,把学习融入生活,学生乐于学习,易于理解。

    高庄中心刘明昌对大家说:数学来源于生活,数学知识生活化。

    【肇源古恰】王志安对大家说:在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。

    苗山漫道联小张文文对大家说:在引导学生过程中,激发学生的积极性。

    林甸二小吕晓娟对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。

    1964zhaiyulan
    13
    1964zhaiyulan8年前

    肇源古恰冯逸群对大家说:在引导学生参与的过程中,激发了学生的积极性。 (20:24:23)

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:1.让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主角。 (20:24:24)

    凤办二实小许红霞对大家说:这个学具很形象,课堂所展示的情景跟实际购物场景很相似,孩子参与的积极性很强。 (20:25:53)

    凤办中小亓俊红对大家说:教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。正是这样的课堂,才保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言,迸发出创新的火花。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:教师能俯下身子与学生很好的交流

    莱新 刘晶对大家说:本节课体现了数学来源于生活,应用于生活。

    苗山见马王艳玲对大家说:学生活动兴趣高,容易理解学习内容

    肇源古恰孙若冰对大家说:渗透了德育教育

    寨里马爱丽对大家说:模拟购物加深了学生对人民币的认识,使小学生感受到数学就在身边。

    肇源古恰费忠敏对大家说: 通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力 (20:26:08)

    凤办二实小亓振香对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 (20:26:08)

    肇源古恰郭丽丽对大家说:创设有效,有趣的情境,让学生感同身受,全身心地投入到学习气氛中。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:看看学生们的兴趣多浓啊

    莲河任菊对大家说:亲身实践获得的知识将永久不忘

    肇源古恰徐丽丽对大家说:小组讨论交流热烈,分工明确。

    河北沧州杨磊对大家说:学生经历生活情境的数学化的过程

    茶业腰关程美勇对大家说:教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。

    凤办二实小曹振红对大家说:兴趣是关键,如何将枯燥的课堂中激发学生的学习兴趣,这值得每位老师反思。

    茶业峪门王加章对大家说:模拟购物,角色扮演,,学生乐于学习,易于理解。印象更深刻

    和庄佛小高连兴对大家说:为学生学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境

    和庄下佛羊赵群对大家说:学生兴趣很浓厚、 (20:26:20)

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言,迸发出创新的火花。

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。

    肇源古恰王晓萍对大家说:这不是一节简单的数学课,真是包罗万象,妙趣横生,连我都被吸引了,更何况孩子呢。

    肇源古恰刘晓宇对大家说:让学生扮演各种角色演一演购物情景,这样拉近了数学与生活的关系,培养了学生口语交际能力,用数学解答问题的能力

    花园付对金水 * 郭惠丽说:模拟购物不但提高了学生的学习积极性,更让学生在潜移默化中体验到数学即生活,来源于生活,为生活服务

    苗山见马戴婷对大家说:孩子们学习起来很快乐

    茶业腰关小学韩子海对大家说:学生发言积极,兴趣浓厚。

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:模拟购物情景,即提高了兴趣,又加深了对人民币的认识

    杨庄中小陈富强对大家说:从开始到现在,这节课中,教师将学习的主动权移交给了学生,引导学生观察手中的人民币,通过分一分、看一看、说一说、摆一摆等活动,让学生自主探索、亲身实践和小组合作交流。这里融入了倾听、比较、学生间相互取长补短,创造了自由、民主和谐的课堂氛围。

    1964zhaiyulan
    14
    1964zhaiyulan8年前

    肇源古恰徐丽丽对大家说:教学资源比较丰富,老师备课很精心。

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:通过三个柜台售货员、收银员的竞争,充分调动学生的积极性,让孩子们产生积极浓厚的购买欲望。

    莱新程英歌对大家说:让学生亲历开办商店的全过程,引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。

    花园张玉玲对大家说:课堂变成超市,熟悉的超市情景来到了课堂

    肇源古恰 林海艳对大家说:对不同的学生做到因材施教,使学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。

    凤城中心小学王华对大家说:在模拟购物活动时,利用生活经验的再现,激发学生学习的兴趣,使学生在简单的付钱、算钱的活动中,积极主动的参与探究性学习过程。 (20:26:58)

    和庄下佛羊陈军文对大家说:教师充分利用教材提供的情境,并根据自己的教学设计创造性的进行加工

    凤办北埠小学郑翠华对陕西汉中韩杰说:“用动作比哦啊是准备好了” 既 (20:27:04)

    寨里马爱丽对大家说:角色扮演其乐融融,寓教于乐。

    林甸四中苑登波对大家说:林甸数学团队加油,我们人数占了三分之一!

    吐丝口云峰对大家说:更多的体验活动利于学生的理解 (20:27:09)

    山东莱芜和庄中小曹科对大家说:角色的扮演和情景的模拟对于孩子掌握知识很有好处。

    苗山见马戴婷对大家说:模拟购物,让孩子们体验到学习数学的乐趣

    凤办二实小朱英对大家说:小组交流有序、有效。

    肇源古恰费忠敏对大家说:让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主角。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:合作交流,师生互动,提高学生的数学应用意识。

    开水白菜对大家说:教师组织到位,课堂有序。学生在学习活动中收获。

    茶业腰关程美勇对大家说:通过分一分、看一看、说一说、摆一摆等活动,让学生自主探索、亲身实践和小组合作交流。

    凤办二实小许红霞对大家说:小组合作很好,老师训练的很到位,孩子会合作

    肇源古恰谭影对大家说:能在教学知识的过程中,对孩子的学习习惯进行培养

    汶源・燕对大家说:联系生活,把数学问题生活化,把生活问题数学化。调动孩子们的学习兴趣。

    肇源古恰李伟对大家说:在角色扮演中通过废品收购员这一角色的设计对学生进行爱惠环境保护环境的情感教育。

    茶业峪门宋荣彬对大家说:学生在轻松愉快的氛围中学习,学习的效果一定很好。

    肇源古恰许玲对大家说:小小售货员的活动,使课堂 活跃起来,增强了学生的实践能力和小组合作的意识。看孩子呢多认真呀,把所学人民币的知识发挥的淋漓尽致

    吐丝口马凤云对大家说:强调学生的问题意识。小组扮演角色,体会生活中人民币的应用,直观的掌握人民币的认识及换算。

    茶业峪门王加章对大家说:教学方式值得学习。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:调动学生的主动性、积极性;同时,有利于学生形成 “动作思维-表象-抽象思维” 的转化,使学生获得的概念更清晰,更容易保持和提取。 (20:28:08)

    肇源古恰郭春艳对大家说:组织学生活动时老师在一旁巡视,发现问题能及时针对性的引导,体现开放式教学模式

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:课内外相结合,为学生创造亲身实践的机会。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。

    和庄下佛羊赵群对大家说:教师能很好的指导每一组学生的学习 (20:28:31)

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:数学源于生活,教师提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。

    肇源古恰宋景会对大家说:学生在合作中学习,并积极探讨,交流。

    肇源三站赵国龙对大家说:教师将学习的主动权移交给了学生,引导学生观察手中的人民币,通过分一分、看一看、说一说、摆一摆等活动,让学生自主探索、亲身实践和小组合作交流。这里融入了倾听、比较、学生间相互取长补短,创造了自由、民主和谐的课堂氛围。

    肇源古恰费忠敏对大家说:提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。

    1964zhaiyulan
    15
    1964zhaiyulan8年前

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:“用动作表示准备好了” 组织课堂,好。

    凤办二实小秦莉对大家说:老师的一句话,一个动作,能影响孩子的关键成长。设计言行是老师必备的素质。

    山东安丘刘伟元对陕西汉中韩杰说:从学生活动上来看 学生在做中学得\到了知识

    肇源古恰刘玉平对大家说:课内外学习相结合,创设开办商店的完整情境,为学生创造亲身实践的机会。

    肇源薄荷台马宝莹对大家说:学生的实际应用能力得到很好的培养

    和庄下佛羊陈军文对大家说:培养学生的数学意识,逐步提高学生从生活中发现数学问题,提出问题的能力。

    肇源古恰孙名对大家说:让学生亲历开办商店的全过程,引导学生自主活动,培养实践能力,学生成了数学学习的真正主人。

    茶业腰关小学王旭对大家说:小组合作学习有利于加深学生对知识的认识

    肇源古恰马玉伟对大家说:自主探究,自己动手,还可以让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造有关的数学知识。

    凤城中小薛立峰对大家说:教师的评价要发现学生的潜能,激发学生的潜能,同时,还要促进学生良好的学习情感的达成。

    凤办中小吕慧对大家说:调动了学生所有的感官,使学生成为学习的主体,参与性很强真正把课堂活起来了。

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:学生的探究意识很强,学习兴趣很高。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:让学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。

    肇源古恰费忠敏对大家说:培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。 在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。

    吐丝口孙凤霞对大家说:角色扮演,让学生亲身体会买东西的过程,锻炼了学生的交流能力,为今后的生活积累了数学经验,真正体会到了数学与生活的联系。从效果来看,购物过程很有秩序,学生习惯很好,保证了活动的效果。

    腰关陈国进对大家说:用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造有关的数学知识。

    和庄佛小 崔娟对大家说:学生参与度高,活学活用。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:寓教于乐 的课堂,喜欢。

    肇源古恰白鹏会对山东省刘勇(天行健)说:教师为学生提供充分的实践活动机会,在活动中学会学习,学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,树立学好数学的信心。

    肇源古恰宋景会对大家说:在学生的生活经验及感性认识的基础上,通过一系列学生熟悉的购物活动,使他们认识人民币,能解决与人民币有关的一些实际问题。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:用模拟的方法展示了一个小小的购物情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。

    肇源薄荷台齐文辉对大家说:教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。

    莱城方下中小谷友芬对大家说:调动了学生所有的感官,使学生成为学习的主体,参与性很强真正把课堂活起来了。 (20:30:10)

    肇源古恰刘晓宇对大家说:生活情景再现,大大激发了学生学数学的兴趣,培养学生应用意识,

    肇源薄荷台王婷婷对林甸四中李晓艳说:购物让学生生活联系实际,锻炼学生解决问题的能力

    高庄中心刘明昌对大家说:开放式的课堂教学,兴趣化的认知结构。

    1964zhaiyulan
    16
    1964zhaiyulan8年前

    和庄佛小高连兴对大家说:教师应该努力以自己对学生的良好情感引发学生积极情感的共鸣,形成情感交融的氛围,真正把学生当成自己的朋友

    凤办二实小吴茂红对凤办二实小曹振红说:自主探究,自己动手,培养了学生动手动脑能力。

    莱城方下中小张化鹏对大家说:教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。

    茶业峪门王加章对大家说:在生活中学习数学,在数学中认知生活

    林甸县红旗小学孙薇对大家说:学生亲身参加实践活动,提高学生学习积极性

    吐丝口孙凤霞对大家说:还锻炼了学生的口算能力。

    高庄中小毕爱花对大家说:玩中学,学中玩。学生真真正正地体验、经历数学知识产生的过程。

    汶源・燕对大家说:学生们积极参与,学习氛围很浓厚。

    肇源古恰班永安对大家说:进一步掌握人民币的换算及计算方法,培养学生应用数学的意识和能力。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:让学生自己去动手操作、猜想验证,让学生利用已有的知识和经验,自己去尝试解决新问题,探求新知识,力求做到凡是学生能够自己解决的问题,都主动参与。

    肇源古恰宋景会对大家说:培养合理使用和爱护人民币的意识。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    吐丝口孙凤霞 对 大家 说:角色扮演,让学生亲身体会买东西的过程,锻炼了学生的交流能力,为今后的生活积累了数学经验,真正体会到了数学与生活的联系。从效果来看,购物过程很有秩序,学生习惯很好,保证了活动的效果。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰宋景会 对 大家 说:在学生的生活经验及感性认识的基础上,通过一系列学生熟悉的购物活动,使他们认识人民币,能解决与人民币有关的一些实际问题。 20:30:03 大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说:用模拟的方法展示了一个小小的购物情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。 20:30:07 肇源薄荷台齐文辉 对 大家 说:教师温馨的话语、宽松的教学环境、自由的学习状态对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    高庄中小毕爱花 对 大家 说:玩中学,学中玩。学生真真正正地体验、经历数学知识产生的过程。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰李芳芳 对 大家 说:课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    和庄下佛羊赵群 对 大家 说:每个学生都能参与到老师设计的活动中去,真正体现了小组合作的理念和意义

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    莲河任菊 对 大家 说:给学生足够的时间进行操作、交流,不流于形式,有实效

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习 ,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰马玉伟 对 大家 说:在小学数学教学过程中,教师应该加强对学生的实践操作训练,让学生在实践中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的努力解决问题获取知识,教师再引导学生到实际中验证,到生活中运用。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰郭春艳 对 大家 说:从学生的道 具可以看出这节课充分体现同 “使生活和数学融为一体” 是新课标的要求。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    吐丝口孙凤霞 对 大家 说:售货员不简单,又记账,又找钱,建议轮流当。

    腰关陈国进 对 大家 说:学生积极参与到活动中区,组织有效

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    高庄中小毕爱霞 对 大家 说:数学源于生活,应用于生活,真实的生活情境,激发学生学习兴趣和求知欲,学习方式活泼学生非常乐于学习。 20:32:38 肇源古恰 林海艳 对 大家 说:通过这种现实性和实践性很强的活动,可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用,充分感受到数学来自于生活,又在生活中有广泛的应用,并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

    1964zhaiyulan
    17
    1964zhaiyulan8年前

    羊里中小郝济涛 对 山东安丘刘伟元 说:认识人民币的这个环节中,放手让学生自己认识人民币,因为大部分学生都有购物的经验,符合学生的认知规律。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰费忠敏 对 大家 说:根据实际情况灵活地将人民币进行组合、换算,达到在生活中能熟练地应用,是 “小小商店” 这节课的真正用意。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰许玲 对 大家 说:教师为学生提供充分的实践活动的机会,在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,树立学好数学的信心,充分体现了教师新的教学理念。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说:在课堂教学中,学生是活动的主人,是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者;教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者和研究者,要多留给学生探求知识的空间和学生动手实践的机会。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    风办二实小张学慧 对 大家 说:把 “超市” 引进 课堂,提供真实的生活情境,在真实的情境中,给学生提供了充分的活动空间,人人参与购物,学生在模拟购物活动中充切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用。把 “超市” 引进 课堂,提供真实的生活情境,在真实的情境中,给学生提供了充分的活动空间,

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说:在课堂教学中,学生是活动的主人,是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者;教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰班永安 对 大家 说:整节课洋溢着愉快的学习气氛。通过大量的生活实例,使学生获得大量的感性材料,让学生在玩中学、乐中悟。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    风办二实小安秀云 对 大家 说:在课堂教学中,学生是活动的主人,是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者;教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者. 20:35:53

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰徐丽丽 对 大家 说:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    寨里中小刘淑芳 对 大家 说:模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰 林海艳 对 大家 说:在实践的过程中,学生的学习方式,不再是 "听听练练",而是在老师的引导下,积极主动的去探索,去操作实践,去体验交流。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰曲朝霞 对 大家 说:活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程。同龄小伙伴间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰班永安 对 大家 说:学生获取了知识,提高了能力,思维得到了锻炼,并获得了成功的愉悦,探索的快乐,真正成为了课堂的主人! 20:37:42

    风办二实小安秀云对大家说: 在课堂教学中,学生是活动的主人,是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者;教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者.

    和庄何新娜对大家说:让学生真正感到学数学有用 (20:35:54)

    茶业石臼小学程德学对大家说:教师引导学生在实际生活中学习数学。

    肇源古恰徐丽丽对大家说:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    茶业腰关小学王旭对大家说:教师善于联系生活实际,激发学生的兴趣

    和庄张小赵铭军对大家说:生活中处处有数学

    寨里中小刘淑芳对大家说:模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    和庄中心小学李育红对大家说:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    凤办二实小刘菊对大家说:让学生感到数学就在身边

    羊里中心小学玄秀华对大家说:培养学生解决实际问题的能力

    大王庄宅科联小 - 亓对大家说:数学源于生活,又应用与生活

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来

    肇源古恰费忠敏对大家说:让学生通过自己实践操作, 加深对人民币的认识, 掌握人民币的换算,

    并培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

    茶业石臼小学程德学对大家说:情景模式的创设,有利于学生加深对知识的理解。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:课堂上学生是很快乐的。我想,孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱,对成人世界的向往。教学过程中不断获得成功的体验。

    莱新程英歌对大家说:合作交流,师生互动,提高学生的数学应用意识

    bhtlsh 对大家说:提高学生的数学理解能力

    腰关陈国进对大家说:通过学生的说加深对知识的理解

    肇源古恰孙若冰对大家说:课堂气氛活跃。解决实际生活的问题.

    和庄何新娜对大家说:学生要主动参与到教师的讲课中

    肇源古恰 林海艳对大家说:在实践的过程中,学生的学习方式,不再是 "听听练练",而是在老师的引导下,积极主动的去探索,去操作实践,去体验交流。

    凤办二实小秦莉对大家说:寓教于乐不是空话,重在实践和落实,与时俱进。

    肇源古恰 -- 程春红对大家说:老师课讲的很生动

    肇源县薄荷台李雪娜对大家说:学生要努力融入课堂实践中

    肇源古恰曲朝霞对大家说:活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程。同龄小伙伴间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    1964zhaiyulan
    18
    1964zhaiyulan8年前

    茶业腰关程美勇对大家说:在课堂教学中,学生是活动的主人,是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者。

    凤城中心小学王华对大家说:实践活动是学生最喜欢的事情,可以起到事半功倍的效果。

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:在课堂上教师善于联系生活实际,学生的学习兴趣浓厚。

    肇源古恰郭春艳对大家说:这才是民主,开放,自由,快乐的课堂。

    肇源薄荷台李海滨对大家说:本节课让学生学习的很轻松,从玩中学,课堂气氛活跃

    和庄张小赵铭军对大家说:要跟上时代的步伐

    寨里中小刘淑芳对大家说:教学环节紧凑合理

    肇源古恰班永安对大家说:学生获取了知识,提高了能力,思维得到了锻炼,并获得了成功的愉悦,探索的快乐,真正成为了课堂的主人!

    开水白菜对大家说:课内、课外相结合。学、思、用

    茶业腰关小学魏庆云对大家说:老师的引导下,积极主动的去探索,去操作实践,去体验交流。

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:理论联系实际 让学生感受到 数学就在生活中

    和庄何新娜对大家说:教学过程严密

    茶业峪门王加章对大家说:我们一起去购物,在购物中学习吧,认识更加深哟

    茶业石臼小学程德学对大家说:教师对课堂的把握很有方法,效果很好。

    羊里中心小学陈爱霞对大家说:贴近生活实际教学,学生兴趣浓厚

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:生活中的数学 数学中有 生活

    茶业腰关程美勇对大家说:本节课让学生学习的很轻松,从玩中学,课堂气氛活跃 。

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:老师的设计很巧妙,能充分利用学生的生活经验,调动学生的多种感官参与学习

    肇源古恰 -- 程春红对大家说:能够通过自己的亲身实践来认识钱

    肇源古恰李芳芳对大家说:学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。

    肇源古恰徐丽丽对大家说:渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。

    谢进军对大家说:让孩子们享受教育的功能是这节课的最大价值吧

    凤办中小吕慧对大家说:依托生活中的购物活动,来获取有价值的数学问题,将获取的感性材料转换成数学理论,学生易于接受,并提高了学生学习的兴趣。

    茶业石臼小学程德学对大家说:教师可以说深入的研究了教材,所以讲授有的放矢。

    凤城中心小学王华对大家说:放手让学生自己去操作、去感知、去实践,学生的热情高涨,对人民币的分类更轻松,对进一步认识人民币有很大的帮助。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:合作交流,师生互动,提高学生的数学应用意识。

    肇源古恰曲朝霞对大家说:让顾客讨价还价和钱不够了该怎么办,这些问题讨论还不够充分。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:学生在完中轻松完成了任务,值得学习。

    和庄中心小学李育红对大家说:合作交流,师生互动,提高学生的数学应用意识

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:师生互动,气氛融洽,值得我们学习。

    肇源古恰李芳芳对大家说:通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:小组讨论得很热烈,有实效。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:有效的数学教学活动,不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的,动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。那如何让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的操作活动场面,让学生在活动中过得愉快

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:教师能在活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,及时组织汇报交流,这又是一次分享的过程。同龄小伙伴间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    和庄张小赵铭军对大家说:学生在轻松的氛围中获得的知识才牢固

    风办二实小安秀云对大家说:在真实的情境中,给学生提供了充分的活动空间,人人参与购物,学生在模拟购物活动中充切身感受生活中的数学.

    肇源古恰丛丽娜对大家说:让学生在愉快的活动中有效学习,是数学教学值得探究的重要课题。

    茶业腰关程美勇对大家说:在真实的情境中,给学生提供了充分的活动空间,人人参与购物,学生在模拟购物活动中充切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力,让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    花园杨苹对大家说:学生在模拟购物活动中充分感受生活中的数学.

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:柜台内的商品价格有:整元的、整角的,也有几元几角的,利用猜价格的方式,帮助学生进一步巩固对人民币的认识。

    茶业腰关程美勇对大家说:引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力,让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    和庄何新娜对大家说:与生活联系起来孩子才感兴趣

    羊里中小郝济涛对茶业石臼小学程德学说:数学来源于生活,又服务于生活。

    茶业石臼小学程德学对大家说:学生学习数学的目的就是为了应用,设计这样的目标,符合实际。

    茶业峪门宋荣彬对大家说:培养学生的应用意识在数学教学中非常重要。

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:模拟购物活动 ,孩子感受更加直接。能帮助学生解决生活实际问题。

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:学生的应用意识在慢慢的 摸索感受中有所增加

    林甸红旗姜淑缓对大家说:养学生的应用意识在数学教学中非常

    肇源古恰郭春艳对大家说:把学数学变为做数学

    肇源古恰费忠敏对大家说:整个活动过程中,学生表现出来的积极性和热情是前所未有的,

    让课堂焕发出了生命的活力。 整个活动过程中,学生表现出来的积极性和热情是前所未有的,让课堂焕发出了生命的活力。

    风办二实小安秀云对大家说:这一节课非常值得学习的非常值得学习.

    凤办中小吕慧对大家说:培养学生的应用意识和创新意识是这节课的主要教学目标

    茶业石臼小学程德学对大家说:让学生在实践中学习,轻松,愉快,收获较大。

    凤办北埠小学郑翠华对大家说:这节课是 “数学源于生活,又服务于生活” 的真正体现。

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:学生能感受到数学的价值,学有所用。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:最好有选择地把学生的典型问题写在黑板上,让每个学生选择其感兴趣的,力所能及的问题,独立解答,然后进行汇报交流.

    1964zhaiyulan
    19
    1964zhaiyulan8年前

    茶业腰关程美勇 对 大家 说:引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力,让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    凤办北埠小学郑翠华 对 大家 说:这节课是 “数学源于生活,又服务于生活” 的真正体现。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰许玲 对 大家 说:学生在模拟购物活动中充分体验如何取人民币,找人民币,切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用,理解了人民币的价值,享受成功的喜悦。 20:43:22

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关程美勇 对 大家 说:在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,充分体现了教师新的教学理念。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰】王志安 对 大家 说:通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰费忠敏 对 大家 说:在这节课的教学中, 教师从学生实际出发,让学生说一说,结合情境摆摆,通过小组合作进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识。

    肇源古恰许玲对大家说:学生在模拟购物活动中充分体验如何取人民币,找人民币,切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用,理解了人民币的价值,享受成功的喜悦。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:充分调动学生的积极性,让大家产生积极浓厚的购买欲望。

    茶业腰关程美勇对大家说:在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,充分体现了教师新的教学理念。

    凤办二实小秦莉对大家说:探讨,探索,求索。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:课一开始,就让学生利用网络进行网上购物活动,通过操作、讨论交流, 使学生 认识人民币,并了解它们之间的关系, 理解人民币的功能,体验数学与生活的密切联系,并 探索出解决问题的办法。

    【肇源古恰】王志安对大家说:通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。

    凤办 二实小 马华对大家说:生在模拟购物活动中充分体验如何取人民币,找学习认识人民币,切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用,理解了人民币的价值,享受成功的喜悦。

    凤城中心小学王华对大家说:既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供多向交流的机会,提高了学生合作学习意识。

    肇源古恰费忠敏对大家说: 在这节课的教学中, 教师从学生实际出发,让学生说一说,结合情境摆摆,通过小组合作进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:让学生亲身感受学习的快乐

    羊里中心小学张静对大家说:老师的理念很重要。

    茶业腰关小学段雪丽对大家说:既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供多向交流的机会,提高了学生合作学习意识。

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,充分体现了教师新的教学理念。

    房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说:既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供多向交流的机会,提高了学生合作学习意识。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说:在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,充分体现了教师新的教学理念。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰马玉伟 对 大家 说:教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰徐丽丽 对 大家 说:虽然这只是一个简单的小小商店,一次简单的、不真实的购物,可是看到孩子身临其境,很开心,很兴奋,觉得自己真的在买东西一样,我很受感染。数学课不是总是那么枯燥无味,它也可以让孩子倾情。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰费忠敏 对 大家 说:学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不 仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切

    1964zhaiyulan
    20
    1964zhaiyulan8年前

    房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说:教师既要 “教中学”,也要 “学中教”, 只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰 林海艳 对 大家 说:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰费忠敏 对 大家 说:在这个过程中,不仅锻炼了学生实际购物的能力,而且提高了解决实际问题的能力,使学生收获一份真实的体验。

    肇源薄荷台齐文辉 对 大家 说:从生活中发现数学问题,并试着解决,极大地调动了学生的积极性。这位老师真正做到了以学生为主,让孩子真正的成为了课堂的主人。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    花园杨苹 对 大家 说:教学资源无处不有,只要我们有发现的眼睛,适时适事地利用,就会取得意想不到之效。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    凤办二实小刘菊 对 大家 说:在情境中教学,既激发了学生的学习兴趣,又让学生感到数学与生活的联系。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源薄荷台魏雅侠 对 大家 说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。说的真好

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:这节课是通过购物等时间活动让学生体验生活中处处有数学,但由于学生缺少生活经验,教学时难度教大,因此教学前事先让每位同学把自己最喜欢的玩具、文具、体育用品并标好每件商品的价钱

    肇源古恰马玉伟对大家说:教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。

    肇源古恰徐丽丽对大家说:虽然这只是一个简单的小小商店,一次简单的、不真实的购物,可是看到孩子身临其境,很开心,很兴奋,觉得自己真的在买东西一样,我很受感染。数学课不是总是那么枯燥无味,它也可以让孩子倾情。

    肇源古恰费忠敏对大家说: 学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切

    开水白菜对大家说:真正体现了数学学习的价值

    茶业腰关小学孙丰香对大家说:通过实践活动,能让学生加深认识,增强了学习积极性。 (20:46:42)

    【肇源古恰】王志安对大家说:在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动中,还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    寨里马爱丽对大家说:学生参与教学活动充足,在教学中教师给学生充分的时间和空间进行交流和实践。

    实小 — 王元花对莱芜市实验小学谢芳说:在模拟购物体验中发现问题、解决问题,更有针对性,激发学生的研究、解决问题的兴趣。

    肇源三站姚旭花对大家说:教师从学生实际出发,让学生说一说,结合情境摆摆,通过小组合作进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:课内外相结合,为学生创造亲身实践的机会。课上,学生自己布置柜台,能让学生在分类中,培养做事有条理,归类的好习惯。通过布置柜台、招聘员工、模拟购物等环节,让学生亲历开办商店的全过程,引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力。

    1964zhaiyulan
    21
    1964zhaiyulan8年前

    肇源古恰丛丽娜对大家说:教师既要 “教中学”,也要 “学中教”, 只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。

    肇源古恰李彦国对大家说:教师需要注重学生已有的生活经验,经验能把知识更好的消化。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    肇源古恰 林海艳对大家说:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动 “模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    肇源三站赵国龙对大家说:有效的数学教学活动,不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的,动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。那如何让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的操作活动场面,让学生在活动中过得愉快

    吐丝口马凤云对大家说:理论联系实际,学完后趁热打铁,加深记忆和理解,不仅学会用人民币,换算人民币,更锻炼了学生的实际购物能力,体会数学与生活的密切联系,体会成功的喜悦。

    肇源古恰郭春艳对大家说:从整节不难发现师生完全是一处朋友式、伙伴式的合作关系气氛是和谐宽松的。老师温馨的话语对学生心灵是莫大的安慰和鼓励,正是这样的课堂才保证了学生畅所欲言。

    【肇源古恰】王志安对大家说:本节课突出的特点是注意发挥学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生高兴地参与数学实践活动,经历解决问题的过程。

    林甸一小焦凤华对花园杨苹说:小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的,动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。

    和庄中心小学李育红对大家说:从整节不难发现师生完全是一处朋友式、伙伴式的合作关系气氛是和谐宽松的。老师温馨的话语对学生心灵是莫大的安慰和鼓励,正是这样的课堂才保证了学生畅所欲言

    肇源古恰徐丽丽对大家说:把 “超市” 引进课堂,提供真实的生活情境,在真实的情境中,给学生提供了充分的活动空间,人人参与购物,让学生亲身体验购物的乐趣,学生在模拟购物活动中充分体验如何取人民币,找人民币,切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用,理解了人民币的价值,享受成功的喜

    羊里朱小吕翠红对大家说:创设情境,让学生在活动中学习数学,既激发了兴趣,又学的扎实,真好!

    开水白菜对大家说:创造学生活动的条件,让学生在做中学,学中思

    茶业峪门王加章对大家说:从生活活动中培养学生的应用意识,让学生爱上数学。

    肇源古恰费忠敏对大家说:在这个过程中,不仅锻炼了学生实际购物的能力,而且提高了解决实际问题的能力,使学生收获一份真实的体验。

    肇源薄荷台齐文辉对大家说:从生活中发现数学问题,并试着解决,极大地调动了学生的积极性。这位老师真正做到了以学生为主,让孩子真正的成为了课堂的主人。

    和庄中心小学李育红对大家说:创设情境,让学生在活动中学习数学,既激发了兴趣,又学的扎实,真好!

    肇源古恰班永安对大家说:借助 “小小商店” 这一学生喜闻乐见的活动背景,运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。

    肇源古恰徐丽丽对大家说: 提高了学生的实践能力和解决问题的能力,培养了学生应用数学的意识和能力以及合理使用人民币的能力。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    肇源古恰许玲对大家说:充分体现出 “使生活和数学融为一体”

    花园杨苹对大家说:教学资源无处不有,只要我们有发现的眼睛,适时适事地利用,就会取得意想不到之效。

    凤办二实小刘菊对大家说:在情境中教学,既激发了学生的学习兴趣,又让学生感到数学与生活的联系。

    肇源薄荷台魏雅侠对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。说的真好

    凤办中小吕慧对大家说:让学生感受数学就是生活,生活就是数学

    实小 — 王元花对大家说:玩一玩做一做,前几天薛丽老师带领孩子们学习平移和旋转时也是这样设计的,孩子们很感兴趣、课堂很活跃。

    肇源古恰费忠敏对大家说: 在这节课的教学中,教师很好的做到了这一点。模拟购物活动,使学生体会做数学的乐趣。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,提高了探究实践能力。

    肇源古恰曲朝霞对大家说:教师能遵循学生年龄特点,和认知规律,从生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。

    1964zhaiyulan
    22
    1964zhaiyulan8年前

    茶业腰关小学王旭对大家说:教学资源无处不有,只要我们有发现的眼睛,适时适事地利用,就会取得意想不到之效。

    肇源古恰徐丽丽对大家说:在新的形势下,我们要更新理念,做好校本课程的开发,对不同的生员做到因材施教,使学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    【肇源古恰】王志安对大家说:在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,树立学好数学的信心,充分体现了教师崭新的教学理念。

    肇源古恰 林海艳对大家说:通过角色扮演充分调动学生的积极性,让孩子们产生积极浓厚的购买欲望。

    河北沧州杨磊对陕西汉中韩杰说:拉上和打开窗户是平移吗? 平移、旋转应该是物理学中的概念,属于刚体运动,拉上和打开窗帘时,窗帘发生变形应该不属于平移。

    肇源古恰许玲对大家说:在课堂上培养学生的应用意识,使学生热爱生活,热爱数学

    凤办 二实小 马华对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。

    苗山亓新梅对大家说:学习数学与生活经验相结合会收到意想不到的效果

    肇源头台付琼对大家说:把数学与生活实际相联系,数学教学效果会更好。

    花园张玉玲对大家说:培养学生的应用意识的同时,有利于激发学生学习兴趣。

    和庄中心小学李育红对大家说:借助 “小小商店” 这一学生喜闻乐见的活动背景,运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    陕西汉中韩杰对大家说:不是的,我们的窗户打开确实是平移的,但是我由始至终都没有说这些专业概念

    吐丝口孙凤霞对大家说:很有数学思想的老师,能为学生的素养而教,学生遇到这样的老师,学生很幸运。

    凤城中心小学王华对大家说:师生是一种友好、平等、朋友式的关系,突出了学生的主体地位。  

    凤办中小周晶对大家说:培养学生学习数学兴趣多种多样,和谐融洽的师生关系、选择适当的教学方法、展示数学丰富的美育因素,都是激发学生学习兴趣的极好手段。

    陕西汉中韩杰对大家说:只是感受运动方式

    房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    实小 — 王元花 对 大家 说:玩一玩做一做,前几天薛丽老师带领孩子们学习平移和旋转时也是这样设计的,孩子们很感兴趣、课堂很活跃。 20:50:35 肇源古恰费忠敏 对 大家 说:在这节课的教学中,教师很好的做到了这一点。模拟购物活动,使学生体会做数学的乐趣。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,提高了探究实践能力。 20:50:37 肇源古恰曲朝霞 对 大家 说:教师能遵循学生年龄特点,和认知规律,从生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    问题二:这节课到底要承载什么内容?

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    问题一:教材把《小小商店》编排在本单元的最后一课的意图是什么?

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    肇源古恰丛丽娜 对 大家 说: 《小小商店》是一节以学生的自主学习为基础、合作探究为学习途径的活动课,本课是学生带着自己的知识、经验、思考、兴致去参与活动。

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    史宁中教授提出:学生学会提出问题比解决问题更重要!

    ※房间广播 吉林长春张辛欣 (148975792):

    开水白菜 对 大家 说:听郭老师分析很受启发。如何读懂教材?结合具体课例需要我们反复思考

    肇源古恰曲朝霞对大家说:教师的对学生细微的关注,就会帮助孩子开启智慧的大门。

    陕西汉中韩杰对大家说:第四单元的课这两节课只不过是渗透,不可以说出专业的概念的

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    1964zhaiyulan
    23
    1964zhaiyulan8年前

    陕西汉中韩杰对大家说:从本课在整个第二单元教材中的编排顺序和呈现方式来看,《小小商店》的教材安排是在前两课时认识了不同面额人民币的基础上,充分考虑到部分学生已有的购物经验,以情境购物活动的方式进行编排的一节课。生活中离不开钱、离不开购物,使用人民币购物,是学生在生活中最常见的

    腰关陈国进对大家说:课内外相结合,为学生创造亲身实践的机会。

    茶业腰关小学王旭对大家说:引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培养他们的实践能力,让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人

    腰关陈国进对大家说:同龄小伙伴间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:《小小商店》是一节以学生的自主学习为基础、合作探究为学习途径的活动课,本课是学生带着自己的知识、经验、思考、兴致去参与活动。

    吐丝口小学许贵玉对大家说:要锻炼孩子独立提出问题的能力

    腰关陈国进对大家说:充分调动学生的积极性,让孩子们产生积极浓厚的购买欲望

    莱新中学 王会燕对大家说:让学生体验生活中的数学,数学中的乐趣。

    陕西汉中韩杰对大家说:本节课我旨在培养学生的应用意识。提出问题其实是很难的,所以新课标就很重视提出问题这方面的

    吐丝口小学许贵玉对大家说:培养孩子的分析问题能力,是至关重要的

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:教材借助 “小小商店” 这一学生熟悉的背景,运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,可以培养学生应用数学的意识和能力。此外,还可以利用教材中的相关题材进行思想品德教育。

    羊里中心小学陈爱霞对大家说:问题意识的培养,是一个非常好的课题

    凤办二实小秦莉对大家说:学习数学最重要的一点就是应用数学知识来解决生活中的问题。

    羊里中小郝济涛对羊里中心小学陈爱霞说:应用数学知识来解决生活中的问题。

    陕西汉中韩杰对大家说:嗯,我对本课教材的解读还是很浅的

    开水白菜对大家说:听郭老师分析很受启发。如何读懂教材?结合具体课例需要我们反复思考

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:教师也要注意把握好自己的角色,由于活动的实践性、现实性、开放性都比较强,教师要做好组织和引导工作,但不要过多地干预或打断学生的活动。活动的目的也不能简单地定为复习巩固已学的知识,更重要的是提高学生学习数学的积极性,增加学生的数学交流,使学生认识数学与现实生

    陕西汉中韩杰对大家说:没有真正读懂教材

    莱芜杨庄张伟杰对大家说:数学来源于生活,又应用于生活。

    莱新中学 王会燕对大家说:引导学生体验生活经验,锻炼了学生的实际购物能力。

    肇源古恰许玲对大家说:重视动手操作实践,根据学习知识的性质特点,结合大量的操作活动来学习。放手让学生自己 “做数学”,及时交流,让操作与思维相结合,让操作成为培养学生创新意识的源泉。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:从实际问题中抽象出数学问题。如果学生提出的问题用已学的数学知识还不能解决,教师也要鼓励学生提出来,要抓住一切机会培养学生的数学意识和创新意识,激励学生的求知欲,使学生在活动中感受和体验数学的力量。

    肇源古恰曲朝霞对大家说:模拟购物活动,让学生体验了数学学习的乐趣,提高了实践能力。

    河北沧州杨磊对陕西汉中韩杰说:综合与实践也需要有数学的味道

    陕西汉中韩杰对大家说:我更多倾向对学生应用意识的培养了,而忽略了学生提出问题能力的培养

    莱新中学 王会燕对大家说:让操作与思维相结合,让操作成为培养学生创新意识的源泉。

    吐丝口小学许贵玉对大家说:提高学生的应用实践能力,才是学习数学的根本所在

    寨里亓伟伟对大家说:要抓住机会培养学生的数学意识和创新意识

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:教师要充分调动全体学生参与活动的积极性,并发挥学生个体的特点,帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。

    凤城中心小学 陈爱红对金水 * 郭惠丽说:让学生在活动中,体验数学与生活的密切联系,成为数学学习的真正主人。

    莱芜市实验小学谢芳对大家说:数学来源于生活,又应用于生活。体会数学与生活的联系。

    开水白菜对大家说:购物中如何体现 “算”?购物后如何评价?

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:同龄小伙伴间无拘无束的交流,更能使他们收获成就感,从而喜欢数学,多用数学。

    寨里亓伟伟对大家说:充分调动全体学生参与活动的积极性

    肇源古恰霍春钢对大家说:数学来源于生活,在实践中检验数学 。

    汶源卞对大家说:学生在课上积极性的提高需要教师调动

    茶业石臼小学程德学对大家说:读取信息,这确实也是一个问题。这种能力需要长期培养。

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:不同的梯度决定不同的孩子程度

    莱新杨端灵对大家说:一眼看出信息的用意,生活经验丰富

    开水白菜对大家说:帮助学生读取信息需要教师有意识引导,方法的指导

    肇源古恰丛丽娜对大家说:“小小商店” 这一学生喜闻乐见的活动背景,运用 “角色扮演” 这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。

    1964zhaiyulan
    24
    1964zhaiyulan8年前

    汶源卞对大家说:在上课过程中要联系学生的生活实际

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:遵循了孩子爱动好玩的规律,模拟了真实而完整的活动情境,让学生在玩中学,轻松愉快地完成了知识到能力的升华。

    凤城中心小学王华对林甸四合朱静说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力。

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:学生和老师共同提出所有问题

    肇源古恰哈友张晓雨对大家说:解决更多问题

    凤城中心小学 陈爱红对大家说:郭老师教材分析的太透了。

    莱新杨端灵对大家说:数学只要不脱离生活,还是很有用途的

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力。

    开水白菜对大家说:板书是一节课的 “眼”

    肇源古恰谭影对大家说:兴趣是孩子最好的老师

    林甸县红旗小学孙薇对老醉!说:数学只要不脱离生活,还是很有用途的

    莱新杨端灵对大家说:没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力。太对了!

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:这实际上又是一场分享活动。同龄伙伴间无拘无束的交流,更能使他们获得成就感,从而爱上数学活动,喜欢学数学。

    肇源古恰郑秋月对大家说:练习课也好,实践课也罢,最终的目的是让学生在生活中发现数学,在实践中总结数学。

    肇源古恰孙若冰对大家说:孩子的兴趣的培养也是老师教学的重中之重

    陕西汉中韩杰对大家说:引导我从读懂教材的角度再次深思

    肇源古恰曲朝霞对大家说:郭老师对本节课的创新性改变也是很有实效的,这样改,孩子们会学得更多,会把数学和生活联系得更紧密。

    肇源古恰丛丽娜对大家说:整个活动过程中,学生表现出来的积极性和热情,让课堂焕发出了生命的活力。

    莲河任菊对大家说:一节课的内容是一个整体,不是一块一块的,教师要进行精心的备课,将知识串起来,循序渐进的进行呈现

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养,关注能力的形成。

    吐丝口孙凤霞对大家说:关键是为了巩固课本知识还是为了实践?生活中的一些问题和课本知识是有差距的。关键是训练的侧重点不同。

    莱新杨端灵对大家说:,精心设计适合本课的教学方法,让每一堂课都深深吸引学生,调动他们的积极性,形成一种乐学好问的学习氛围。

    大庆肇源古恰滕海龙对大家说:师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系,课堂气氛是和谐宽松的。

    寨里中小刘淑芳对大家说:数学源于生活

    莱新杨端灵对大家说:努力让自己成为学生的朋友,只有亲其师,才能信其道

    羊里中心小学卢丽彦对大家说:学习一定与生活想结合,来源于生活,服务于生活。

    寨里中小刘淑芳对大家说:课程整合

    陕西汉中韩杰对大家说:而且授课时很紧张,设计的简单板书都忘记了

    陕西汉中韩杰对大家说:嗯,同桌合作的方式更能落实活动

    茶业石臼小学程德学对大家说:万老师的评课,深入,细致,针对性很强,对人的启发很大。

    陕西汉中韩杰对大家说:老师说的我很不好意思,因为教学能力基础差,所以得好好努力

    陕西汉中韩杰对大家说:前测和预设对于读懂学生很重要

    实小刘颖对大家说:人民币的认识,很抽象,学生不好理解。

    陕西汉中韩杰对大家说:但是预设总是不全面的

    实小刘颖对大家说:教学时,要关注学生的生活经验。

    绿萝花开
    25
    绿萝花开8年前

    郭惠丽老师:

    感谢韩老师为大家提供的一节交流的课,看了韩老师从一稿到五稿的设计,体会到了韩老师从开始对教材的初步认识到读懂教材的整个过程,如果说让我在这里进行评课的话,说句实话,不能说是评课,只能说是议课,因为这节课我看了一点,有一点自己的个人想法,可能会与大家有所不同,同时也是属于自己的想法,欢迎大家积极给予我批评和指导。首先我的第一个思考是,这一课为什么放在第一单元的三节课之后,那么这个小小商店的设计,是在前面的课题,它的知识点的内容是连加、连减、加减混合运算之后的一节课,所以应该有三个物品的计算,这是第一个问题。在这里是我的一个思考,一个疑问;

    第二个问题,这节课,到底需要承载一些什么内容?除了刚才我说的加减运算的内容,它还要承载什么样的内容?题目是《小小商店》但它不是 “购物 “两个字,为什么在这里用小小商店而不用购物这个词语作为这堂课的主题呢?这里头我根据我对教材的了解,(说句实话,我对二年级新教材不是很了解,因为我一直在高年级),但是我看到教材的前边,以及看到一年级教材之后,我有这样一个想法,作为《小小商店》,《小小商店》里面反映了一些信息,比如说读懂上面的购物货架上的一些物品的信息,还有它中间包括了我们如何购物的信息,如何比较价钱的信息,以及后面我们包括了怎样进行购物,这些信息都含进去了,那么在课堂上这么多信息之后,这节课,我们到底要教什么?我在提这个问题的时候,说一点题外话,我刚上完了六年级的一个叫做 “旋转与平移”,第三单元的第一课时,上完之后,我觉得那一节课,四个同学的旋转与平移,一节课,怎么按教材走也走不动,这时候,我正好看到二年级的这个教材,我一看教材,书上一共有四个问题,还让学生自己再提出一个问题,那么这五个问题,如果落实到课堂当中,让孩子提出来,让孩子去解决的话,光这五个问题,如果要达到全班同学,如果说再让孩子去进行购物,那么这节课的把握上,我们如何把这些更关注于学生思维发展、关注于学生能力的东西体现的浓缩、精华的东西,在这节课体现,从这一点来说,这节课的承载,我觉得有这样一个问题。刚才韩杰老师也一直在强调,培养学生的应用意识和创新意识,那么在培养学生的应用意识以及创新意识的前提之下。前一阶段,史宁中教授提出一个这样的一个新的思路:提出问题的意识。孩子不仅要,就是说提出问题比分析问题、解决问题可以说更为重要,他更能代表学生从自己角度去思考的一种创新精神,那么,这节课学生能不能自己提出问题呢?在前面我看到韩老师关于这节课的一个分析,分析过程中她说孩子只能提出两个问题,提出一个一共是多少的问题,还有一个应该是找回,还剩多少的问题,孩子在这节课上,刚上二年级的孩子,能够提出一共是多少、还剩多少,一个代表了加法、一个代表了减法,如果孩子只有这两个问题,我们是不是就放弃了,不让孩子继续提问题了?先把这个问题给大家提出来。

    再说另外一个问题是,这节课,如果作为实践课的话,实践课就是让孩子进行购物,那么在孩子前面如果没有老师的计算,比如说三个问题的引导,孩子就是说,在一开始就问孩子,咱们这节课就来进行购物,同学们说应该注意些什么?应该想什么?如果这样直接性这样,孩子是不是能把购物的全过程在全班智慧、智力结果的情况下,能不能全部的给体现出来?这是其中又一个问题。从这几个问题,就是说,把这几个问题放在一起,我的一个思考就是:当我们把这个教材读懂、读出来之后,课本上的四个问题以及信息,我们读懂了,知道了它要表达什么知识点,那么,在这个知识点走向学生的时候,我们应该如何把握?我们应该知道学生到底会出现怎样的情况?那么,学生的情况在原有的情况下,这节课如何从思维的角度来说,引导学生进行提升,在引导学生进行提升的过程中,我们就是一个创造性使用教材的过程,我不知道韩老师是否从这个角度去思考过?我们能不能把这节课四个问题,不是以这种 1234 的问题以提给学生的形式出现,而是换一种形式,先提出来,大家先思考一下。

    接下来,我来说一下我一个自己的个人想法,不一定对。首先是我先从课型来说吧,我更多的偏重于这节课作为练习课,因为这节课里头,它不仅要学生练习连加、连减,加减混合运算,包括人民币的使用,人民币的付费方式,然后最后的一个重点是购物,所以在这里头,我认为它的倾向更多的倾向于练习的成分,那作为实践的成分,我的一个个人想法是把这节课什么都不干,专门作为一节课实践课,一开始就问学生,我们在购物中同学们认为我们应该如何进行买什么,然后算钱,算完钱了付钱,付完钱了要看找回的钱,四大过程,我相信孩子能够说出来,说出来之后也只是从生活的角度,那么怎样从数学的角度来说?就要知道这个购物流程,知道了购物流程之后,中间就要牵扯到计算,于是孩子们就可以把自己就是说:我想购什么,根据每个流程,我想买什么,我要花多少钱,我准备了多少钱。除了老师这个引导、提问之外,小孩手中应该有一个比较明确的购物的计划,或者说购物的详细记录单,然后不要进行为小组合作,因为小组合作是一人在记录,其它三个人只是在动嘴说,如果注意力不集中的话,也就是说,至少有两个人他可以跑神了,对于这个效果,我们是要打一个问号的,从评价的角度来说,我们不知道这个到底进入的深度和它的效果如何?只能说是看到大家都参与了,所以说从评价的角度来说,我们要进行实践购物的话,我们要有一个落实,有一个计划,孩子算完之后,我们再看一些没有发言的孩子,他进行的如何,他自己算的如何,这是我从一个实践课的角度来思考的一个想法;

    作为一个练习课的话,我在思考,如何把其中的提出问题的能力在这节课能够承载出来,孩子有两个问题了,有两个问题的时候,我们怎么办?首先认为它首先还有一个能力在本节课中,它是一个被忽视的点,就是说读信息的能力,读信息不仅包括他观察的方式,从左往右读,其实我们读取信息在这上面,因为小孩,咱们说了,到六年级小孩,我可以这么说,他都不太懂,不会读信息,那么从低年级我们就有意地去培养怎么读信息。孩子第一眼看去,他第一眼就是 “什么多少元”,这是他的基本的话语模式,那除了这之外,如果一个孩子这么说,两个孩子这么说,我们再可以看,他的价格中间也有一个规律,比如说有的物品是正好是 12 元的,还有的几元几角的,这是两种信息,另外一个信息是,还可以怎么样读信息?哪些物品比较贵?要引导孩子去比较的意识,谁比较贵?在比较过程中,可以说这个问题立刻就可以出来了,谁跟谁比贵了?你怎么就知道它贵了呢?也就是说我们在读信息的时候,我们就可以发现,谁比谁贵多少元这个问题,已经可以说在这时可以引导学生去解决,当然,你说我不想解决,我放到后面去解决,我认为这也是可以的。这是说,从读信息这一点,我们是不是可以从不同的方式来给大家读出来。

    接下来说提出问题方面,孩子有两个问题:谁和谁一共多少元?非常棒!当孩子提出两个谁和谁一共有多少元的时候,我们可以让他们去算,同时我们还可以提出谁和谁和谁一共是多少元?你会算吗?学生肯定也会算,因为他已经学过加法了,那同样道理,你可以再继续引伸,你知道他应该找钱,就是说这里头先别着急说那我应该找回多少元,先不要着急,因为这个太突然了,谁和谁一共多少元他已经会算了,那么接下来的一个问题就是,谁比谁贵了、便宜了多少元?求一共的、比较的;那接下来的第三个问题就是,谁带了多少元,正好是由哪些币值组成的,付款的问题,带了多少元,应该付多少元?找回多少元?那么这节课的四大问题,这四大问题中,小孩读信息的过程中,他不可能就是说刚才我们说了把四个问题全提出来,那么怎么办?两个问题由学生来提,学生就是提完,老师在黑板上可以把这个问题进行板书,比如说( )和( )一共多少钱?( )比( )贵多少元?学生提出来了,这是把孩子们的一个问题进行一个总结,写在黑板上两个,还可以老师在这情况下,剩下两个问题,就是说孩子提不出来,那你就可以说:老师有,你可以开始写 30 元,然后后面写,我付了( )元,应找回多少元?把这个问题在黑板上体现出来,也就是说当这节课下课之后,你黑板上上的板书至少有四个问题,这四个问题可能是不一定是所有的孩子都提出来的,大部分孩子能提出两个问题,但第三第四个问题可能就在你的这种板书情况下,你的说话情况下,那么小孩到这节课下课之后他就能提出这个问题,而这四个问题也正好就是解决咱们书上围绕书上来说的这四个问题,这四个问题说完之后也是小孩在购物中要解决的四个问题,把这四个问题老师一板书、一说,那么这节课的提出问题能力无形之中就给孩子进行了一个培养,这样的话,我觉得咱们就不用老师把教材板书在那。时间因为不太完整吧,大约购物活动是六分钟,六分钟之内,它的效果是做了多少道题?这个是需要有一个问号的。为什么?因为展示的只有两个小组,所以整节课下来,孩子是参与活动了,是活动了,是激烈了,但是这里头的思维成分提高了有多少?所以这里头我要提出一个问号。

    最后我想说,我前面这样说,是不是就是说我们对于韩杰老师这个课完就全进行否定了?我觉得不是这个意思,而是说任何一节课,要求我上,我就可能不如韩老师上的,因为什么?因为是我们上任何一节课,都在追求一种理想化的效果,也许我们这样理想化的效果,达不到目标,不符合学生的状态,但是我想,这是一个努力的方向,当我们把这个教材读到四个问题加上一个购物情境的时候,开始由读信息,解决课本上的问题、模拟购物,学生购物这个情境,把它给读成简单的四个情境的时候,但是我们的思维能量我觉得应该是不是做减法,应该是做加法的。这是我对于这节课的自己的一个想法,想到这么多,说的比较乱,也请大家原谅,如果大家还有问题,我们再继续探讨。谢谢大家!

    绿萝花开
    26
    绿萝花开8年前

    本帖最后由 绿萝花开 于 2013-11-20 19:28 编辑


    与韩杰的二次交谈

    —— 再议《小小商店》一课如何省时提效?

    再好的教学设计,都要经过课堂教学的检验。看了韩杰老师的录像课,这一观点更加鲜明。根据学生的学情,如何调整设计,上好《小小商店》这一课,我认真的思考这个问题。

    《小小商店》属于综合实践与解决问题的范畴,所以课型定位于活动课。这样的课型要让孩子们多活动,老师尽量的少讲。那么老师的作用体现在何处?一、示范购物;二、组织学生解决书上的几个问题。其他的地方要让位。

    这节课韩老师设计如下的教学流程:

    1. 参观商店,引出课题。

    2. 示范购物,揭示问题。

    3. 小组合作,解决问题。

    4. 模拟购物,形成技能。

    5. 回顾反思,课后总结。

    6. 课外购物,拓展延伸。

    常规的课堂,只要解决书上的几个问题就行了。因为这次是比武课,韩老师设计的比较周详,添加了示范购物和模拟购物两个活动。整节课容量大,因此 40 分钟的课堂就不够用了,实际授课用了 55 分钟。怎样才能在有限的时间内完成预设的内容,我有如下的建议。

    我的思考之一是:在学生合作解决问题的时候,教师只对妙想的问题(30 元可以买哪两样商品?)做重点的板书。板书设计要突出本节课的知识目标:购买商品用图片粘贴,算钱用算式,付钱方式用图片,应找钱数用算式。以一个羽毛球排和一个手环为例。如图:

    购买商品

    应付钱数

    付钱方式

    应找钱数


    图片

    20+4=24

    一张 20 元,

    一张 5 元

    25-24=1 元


    老师板书采用横向。在解决问题时为学生做好示范,为孩子模拟购物做铺垫。在学生模拟购物时,采用同桌合作的方式。让学生一边模拟购物,一边填写活动记录单。学生活动记录单与教师板书内容一致,但是学生采用纵向统计表的模式。这样做,第一可以方便学生展示,第二把活动记录单粘贴在黑板上,与老师的板书配合,比较有整体感。师生的活动一目了然,知识与技能的转换也很清晰。在模拟购物时采用购物比赛的方式,让最先完成活动的 5 个小组,按顺序把活动记录单粘贴在黑板上,然后逐一展示。这样可以大大的缩减活动时间,提高活动成效。录像课的模拟购物用了 18 分钟。如果改进合作方式,我估计 5 分钟就够了。从 33 分钟开始,到 38 分钟结束。还留 2 分钟课堂小结,布置课外拓展作业,我想就不会拖堂了。

    我的思考之二:既然是综合实践活动,如果按着分享式教学的流程:问题 —— 思考 —— 分享。进入情境,揭示问题,学生思考解决问题,最后全班分享。笑笑、淘气、奇思的问题都很简单,可以设计一张作业纸,学生独立或者小组解决,投影订正。全班分享,可以重点解决妙想的问题 ——30 元可以买哪两样物品?这样不增加孩子们的学习负担,学生是否要轻松得多?这样开放性的活动,一可以检验

    本节课的学习效果;二学生买得商品不同,参与面广,把课堂气氛推向高潮;三可以巩固 100 以内的加减法;四培养学生的语言表达与自我表现的能力。最终培养学生的综合素质,达成综合实践活动的教学目标。先完成笑笑、淘气、奇思的问题,然后教师示范购物,最后学生模拟购物,简化环节,流程更清晰。

    此次设计大赛,听从我们主委会的安排,我先后观赏了 3 位参赛老师的录像课。比较来说,就个人基本功而言,韩老师普通话标准,粉笔字美观,课堂组织得力,是一位优秀的年青教师。关于此次大赛,韩老师对自己要求严格,对录像课的效果有些自责,我想大可不必。我们都是在尝试中成长,在纠偏中进步。送一句很老套的话给韩老师:道路是曲折的,前途是光明的。我和我们都要经得起考验,历经磨难,最终一定会成功!

    活动文本整理:湖北潜江:万正茜

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