【2013】陕西省雁塔基地高新五小张静 二上 有多少贴画

教学设计第一稿 （北师大版二年级上册第 78 页：有多少张贴画）

教学目标：1. 经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2. 能用 6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3. 借助直观教具、点子图等，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

4. 在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神。

5. 感悟数学就在身边，在运用口诀的过程中，发现数学的简洁美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

教学难点：通过算式的形式使学生进一步理解相邻两句口诀之间的关系，知道根据一句口诀可以推出相邻两句口诀。

教具准备：课件、自制苹果图片

学具准备：小棒、小正方体、点子图、表格纸、白纸、答题卡、彩笔……

教学过程：

一、 导入：果园里，苹果成熟了。农民伯伯让小鸭子把苹果给同学们带来了，想不想去看看？（课件出示一只小鸭子：“我来了”，随即出现一排 6 个苹果。）

二、 探索 6 的乘法口诀

1. 这一排有几个苹果呢？（生数后：6 个）

2. 课件再出示一排苹果。师：现在有多少个？（生：12 个）

师：速度真快，你是一个个数出来的吗？谁给大家介绍一下，你是怎样算出 12 个的？

生：6+6，或 6×2; （有意思，不错，有创意，想法不一样却都能得到结果。）师：为了提高速度，你们用了口诀，哪一句口诀？

3. 大家讲的都不错，我们可以列出一个乘法算式 2×6＝12，还可以写出我们的好帮手：原来学过的口诀：二六十二（板书）

4. 小鸭子很开心，它更努力地帮大家搬苹果了。（课件小鸭子：我就喜欢这样的小同学，肯动脑筋，还会运用学过的知识，等着我，我再给你们搬苹果去。）

5. 师逐一快速问：现在有多少个？（继续出示 3 排、4 排、5 排苹果）

6. 课件继续一排一排出示苹果，至第九排，师仍逐一快速问：现在有多少个？（生的回答逐渐減慢，甚至没有了声音）

7. 你们不是有好帮手吗？为什么不知道了？那我们能不能试着自己算出 6 个 6，……9 个 6，并且编出对应的口诀，把我们的好帮手找出来，好吗？

8. 小组活动，你们可以先讨论一下，确定用什么方法来算出结果，编制口诀，可以用学具，也可以用自己的好办法。(数一数、摆一摆、画一画、圈一圈、填表格、加一加……)（学生自己选择点子图等学具）