与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，
从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识
他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历
发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别
甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲 “已经知道关于年、月、日的哪些知识
可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源
学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学
今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历）
选择语言
选择编辑器