【2021 春】教学设计与课堂展示大赛 —— 基地校导读帖

通过一系列活动使学生初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力

教师对于学生的学情充分了解后教学，做到了 “心中有数”。在教学中，针对学生面积概念中的 “封闭图形” 设计巧妙。微课使学生直观、形象的了解了周长和面积这两个容易混淆的概念。最后总结收获时让学生说一说 “关于面积，你还想知道什么？” 引导学生对数学知识连贯性的思考。点赞！向潘老师学习！

教学过程中，要让学生明白其中的道理，而不是机械的记忆，特别是从量感的角度让学生去感知、体验和应用则更具有挑战性

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

安老师这节课设计合理，做到了理论与生活的相统一，让学生在活动中体验快乐，在活动中获得知识，充分调动了学生学习的积极性。

课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓＂教学相长＂。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。安老师这节课设计合理，做到了理论与生活的相统一。

本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激。

本课针对学生的学情有效地展开了丰富多样的教学方式，生生互动，师生互动，体现了深度学习，从学生已有经验出发，展开结构化教学。

在探索长方体体积公式的活动中，发展学生的空间观念，加强实际操作。通过实际观察、拼摆等活动，学生清楚地理解长方体体积计算公式的来源，并能够根据所给的已知条件正确地计算有关图形的体积。学生的动手能力也得到了提高。

郭老师，这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

郭老师，通过大量的例子，让宝贝们学习到对于时间的关系，这是一种非常好的方案，并且宝贝在学习的过程中也掌握了对于时间的知识

在探索时间的道路上，郭老师用实践与理论相结合，并在生活中找到一些例子，让宝贝们更容易理解知识，并且掌握知识！

对于小明的这一天，这一节课郭老师用了大量的例子，并且对于生活中的一些现象也作为例子，对宝贝的知识掌握情况，很好的建议。

本课针对学生的学情有效地开展了丰富多彩的教育环境和教育方式，生生互动，师生互动，体现了深度的教育，也从学生的方向去出发，让学生更好的掌握知识

在教育的过程中，让学生有效的和老师沟通，并且老师加以正确的引导，是宝贝们在学习的过程中掌握正确的知识，并且积极参与老师的活动，与老师共同进步

这节课体现了理论与实际相结合，并且让宝贝在学习的过程中找到乐趣，积极地参与学习过程

这节课老师通过大量的例子，让宝贝学习到对应的时间关系，这是一种非常好的方案，并且宝贝在学习的过程中也掌握了对于

在探索知识的道路上，老师用实际与理论相结合，并且在生活中找到了一些例子，让宝贝更加容易理解知识，并且掌握知识

对于小明的一天，这节课老师用了大量的例子，并且对于生活中的一些现象也作为例子，这样更容易让宝贝来理解这节课的知识，并且很好地掌握这节课

本节课针对学生的学情有效地开展了丰富的教育环境和教育方式，生生互动，师生互动也体现了深度的教育方式，也从学生的角度出发，让学生更好的掌握知识

在教育的过程中，让学生有效的和老师沟通，并且老师加以正确的引导，是宝贝在学习的过程中掌握正确知识的方向，并且积极参与老师的活动，与老师共同进步

小明的一天，这节课是一节非常有意思的课，老师也非常掌握咱们这个有趣的方向，所以对于宝贝来说，有趣在课堂上就是更加有效的掌握知识的方向

学习的方向是有趣的方向，那孩子呢？对于小明的一天，这节课有了兴趣才能更好的掌握知识，那老师呢？也就做到了这一点

教育的目的就是为了孩子掌握知识，老师对于孩子的教育有了很深的见解，在教育的方向上，对于孩子的兴趣也是很关键的，一点老师也就做到了

小明的一天，这节课老师掌握了大量的例子，并且和学生进行了互动，在一个非常互动的一个环境中，让孩子掌握知识，这个方向非常明确，也很有用

探索学生的学习兴趣是一件非常有意思的事情，老师呢？也发现了这个方向，并且加以实施，在一些活动与对话过程中，让孩子更加有兴趣的学习知识

本节课采用大量例子，并且加以交流的教育方式，在精心设计的基础上，创造了一个非常良好的学习环境，并且对于孩子一个思维空间和时间的方向上有了很好的理解

通过现实中的例子加以引导孩子掌握这节课所学习的知识是一个非常好的方式，孩子也能理解

在教育的过程中，让学生有效的和老师沟通，并且老师加以正确的引导，是宝贝在学习的过程中掌握正确知识的方向，并且积极参与老师的活动，与老师共同进步。

安老师这节课设计合理，做到了理论与生活的相统一，让学生在活动中体验快乐，在活动中获得知识，充分调动了学生学习的积极性。

通过一系列活动使学生初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力

本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激。

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

教育的目的就是为了孩子掌握知识，老师对于孩子的教育有了很深的见解，在教育的方向上，对于孩子的兴趣也是很关键的，一点老师也就做到了

在探索知识的道路上，老师用实际与理论相结合，并且在生活中找到了一些例子，让宝贝更加容易理解知识，并且掌握知识

这节课体现了理论与实际相结合，并且让宝贝在学习的过程中找到乐趣，积极地参与学习过程

教学过程中，要让学生明白其中的道理，而不是机械的记忆，特别是从量感的角度让学生去感知、体验和应用则更具有挑战性

教师对于学生的学情充分了解后教学，做到了 “心中有数”。在教学中，针对学生面积概念中的 “封闭图形” 设计巧妙。微课使学生直观、形象的了解了周长和面积这两个容易混淆的概念。最后总结收获时让学生说一说 “关于面积，你还想知道什么？” 引导学生对数学知识连贯性的思考。点赞！向潘老师学习！

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。通过一系列活动使学生初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力。

本课针对学生的学情有效地开展了丰富多彩的教育环境和教育方式，生生互动，师生互动，体现了深度的教育，也从学生的方向去出发，让学生更好的掌握知识

在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力，从学生已有经验出发，展开结构化教学，充分体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。

什么是面积，通过学生从已有的生活经验感知，描述，从而抽象出什么是面积，通过学生动手操作，进一步加深对面积的理解，课堂通过发现问题，分析问题，解决问题等环节，让学生有知识形成的脉络。

这节课老师通过大量的例子，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，让学生形成知识体系，体会数学来源于生活，又服务于生活。

通过一系列活动使学生初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力

老师对于孩子的教育有了很深的见解，在教育的方向上，对于孩子的兴趣也是很关键的，一点老师也就做到了

通过学生从已有的生活经验感知，描述，从而抽象出什么是面积，通过学生动手操作，进一步加深对面积的理解，课堂通过发现问题，分析问题，解决问题等环节，让学生有知识形成的脉络。

在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力，从学生已有经验出发，展开结构化教学，充分体现以学生为主体，

做到了理论与生活的相统一，让学生在活动中体验快乐，在活动中获得知识，充分调动了学生学习的积极性。

促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。安老师这节课设计合理，做到了理论与生活的相统一。

体现了深度的教育，也从学生的方向去出发，让学生更好的掌握知识

做到了 “心中有数”。在教学中，针对学生面积概念中的 “封闭图形” 设计巧妙。微课使学生直观、形象的了解了周长和面积这两个容易混淆的概念。最后总结收获时让学生说一说 “关于面积，你还想知道什么？” 引导学生对数学知识连贯性的思考

在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力。

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

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这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣

这节课体现了理论与实际相结合，并让宝贝在学习的过程中找到乐趣