【2020秋】第二届名师工作室教学设计与课堂展示大赛活动——主题帖

感谢大赛给了我真真实实的感悟和收获，愿微课的天空更加绚烂，愿交流的平台更加畅通，愿博弈博出更多风采

本节课的教学目标是在学生经历了两种不同事物的搭配过程中，培养学生有序思考的能力，体会解决问题策略的多样性，感受数学思想方法，渗透符号化思想，发展学生思维。感受数学与生活的密切联系，培养学生利用数学方法解决问题的能力。

通过学习，提升自我，感谢这样的活动，我们一起前进。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识，能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

学习名师教学设计，领略名师风采，指导自己的教学。

通过让学生独立解决问题，根据两组算式的特点，帮助学生发现规律、总结规律。同时，多种方法思考，拓展学生的思维。教学设计层深入，独具匠心

李老师的课设计新颖，构思独特，能够让学生理解分数的意义和性质，重难点突出。

《搭配中的学问》搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识，能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

感谢平台提供这么多学习交流的机会，每一节课都有新的思考，一点点进步与提升。

每节课都让学生经历探索规律的过程，培养学生的分析、推理、抽象、概括的数学思维能力。

《平行四边形的面积》这一课，渗透转化思想。在教学时，以学生的验证推导为主，学生在之前大胆猜测的基础上，加上适时引导，学生自然的想到把平行四边形转化成长方形，再来探究它们之间的关系。

非常感谢能有这样的活动和机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。

已经是第二次参加悦读活动了，每一次都有很多的收获，能够看到这么多的优秀案例真的非常高兴。为作为青年教师的我提供了一个成长和学习的平台。

学习了老师们的经典案例，相信同学们经过学习，对数学的兴趣会更加浓厚，条理更加清晰，提升思维能力。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的 -- 让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

感谢平台提供的学习交流机会，从这么优秀的案例中学到很多的知识，每节课都有新的思考，每天都多一点进步。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识，能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

抓住学生的认知起点，为学生提供充分探索与交流的空间，水到渠称的让学生掌握其中的规律。

参加阅读活动真的让我有很大的收货，看到了这么多优秀的案例可以供我学习参考，为作为一个青年教师的我提供了一个成长和学习的平台。

通过学习各位老师的经典案例，对于数学知识会产生浓厚的兴趣，经过观看视频讲解，条理更加清晰，思维能力也得到了提升。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础， 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

上课就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了 “说课” 和 “答辩” 等环节。

信息技术可以让教育更美好的实例，让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求，挑战着我们的教师能力。

这次参赛我受益匪浅，微课身材微小，效率奇高。灵活机动，空间广阔，激发思维，成就能力希望大家都能对其产生兴趣并努力实践，提高自身信息化素养，远程培训给我们以期待，期待大家修身 “微课程”，造就 “巨人” 之手服务教学。

感谢新世纪给我青年教师创设了这么好的学习和交流平台，为我们青年教师在日后的教学中指明了方向。

这样的比赛的确让人回味，流连，感谢默默付出幕后英雄们，搭建一个互相学习，彼此成长的一个平台，在这里真的是受益匪浅！

从优秀的课例中，领略到新的教育理念，微课让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。

学习了各位老师的优秀案例后，我认为，我们应该教给学生的是学习方法，培养学生的学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。

新世纪小学数学微课平台对我及我的学生影响都非常大！孩子们喜欢看微课，从中学习数学语言表达，微课也真正做到以学生为主体！

看了这么多的课，从中学习到了很多新感受，对备课有了新思考！

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的 -- 让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

收获良多！

感谢新世纪提供的学习机会受益良多！

新世纪小学数学微课平台收益很大，空中课堂期间，充分利用起新世纪的微课，还有其中的数学绘本故事，十分有趣！

老师的数学课堂环节紧凑，思路清晰，课堂氛围和谐，学生学的轻松，学的愉快。

本节课搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

表扬比批评更有效！恰如其分的表扬、满怀希望的鼓励，让学生认识自我、建立自信。优秀是夸出来的，满怀教育情怀与对学生美好的期望让学生更加优秀！

通过参加学习比赛知道了量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识，能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

我们应该教给学生的是学习方法，培养学生的学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境，一切符合学生认知特点的教学方法都是值得借鉴的。

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感谢新世纪给我青年教师创设了这么好的学习和交流平台，为我们青年教师在日后的教学中指明了方向。

我们应该教给学生的是学习方法，培养学生的学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境，一切符合学生认知特点的教学方法都是值得借鉴的。

这节课生动有趣，环环相扣，能够激发学生学习数学的积极性，在她的带领下学生能够轻松自然的完成本节课的学习目标！

利用微课让本节课变得生动有趣，环节层层递进，环环相扣，使得学生区分了周长与面积的不同，学生能够更加充分体会面积的本质概念，发展了学生的二维空间观念。

利用微课让本节课变得生动有趣，环节层层递进，环环相扣，使得学生区分了周长与面积的不同，学生能够更加充分体会面积的本质概念，发展了学生的二维空间观念。

本节课就是让学生通过一系列可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。

教学生动有趣，层次分明，条理清晰.

教师能有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使学习与探究相辅相成。

以学生为主体，所有结论的得出都是学生自己动手、自己动脑、自己总结得出来的，本节课的微课教学生动有趣，环节层层递进。

以学生为主体，所有结论的得出都是学生自己动手、自己动脑、自己总结得出来的，本节课的微课教学生动有趣，环节层层递进。

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

本节课充分体现了学为中心，发挥学生的主体地位

本节课的课堂教学不仅仅是传授知识，更主要是着眼于学生的发展，为学生的创新能力培养创造了场景，学生可以更主动地学习知识。

学生通过自己操作，更能够体会知识，理解知识，环环相扣，循序渐进，步步引导，层层递进，巧妙设计。

学生通过自己操作，更能够体会知识，理解知识，环环相扣，循序渐进，步步引导，层层递进，巧妙设计。

从生活中发现问题，解决问题，再用已掌握的知识去处理生活中的问题。

教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃

教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃

每节课都让学生经历探索规律的过程，培养学生的分析、推理、抽象、概括的数学思维能力。

感谢平台提供这么多学习交流的机会，每一节课都有新的思考，一点点进步与提升。

每节课都让学生经历探索规律的过程，培养学生的分析、推理、抽象、概括的数学思维能力。

新课程标准强调学生是学习活动的主体，教师充当了组织者和引导者的角色，在本节课中，教师充分发挥引导作用，让学生在自主探究交流中去学习知识。

教学设计合理，环节紧凑，效果很好。

教学设计合理，环节紧凑，效果很好。

教师注重了学生的相互合作，多项交流，让学生在自主探索合作交流的过程中学习数学知识。

每个学生获得知识都需要一个过程，它需要学生自己去发现，或者老师去引导，我们要做的就是做学生只是道路上的引路人。

搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

通过参加学习比赛知道了量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

通过让学生独立解决问题，根据两组算式的特点，帮助学生发现规律、总结规律。同时，多种方法思考，拓展学生的思维。教学设计层深入，独具匠心

非常感谢能有这样的活动和机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。

本节课的教学目标是在学生经历了两种不同事物的搭配过程中，培养学生有序思考的能力，体会解决问题策略的多样性，感受数学思想方法，渗透符号化思想，发展学生思维。感受数学与生活的密切联系，培养学生利用数学方法解决问题的能力。

“量感” 一词来源于 “造型艺术” 范畴，即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。

教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃。

表扬比批评更有效！恰如其分的表扬、满怀希望的鼓励，让学生认识自我、建立自信。优秀是夸出来的，满怀教育情怀与对学生美好的期望让学生更加优秀！

学习了各位老师的优秀案例后，我认为，我们应该教给学生的是学习方法，培养学生的学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。

信息技术可以让教育更美好的实例，让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求，挑战着我们的教师能力。

本节课的教学目标是在学生经历了两种不同事物的搭配过程中，培养学生有序思考的能力，体会解决问题策略的多样性，感受数学思想方法，渗透符号化思想，发展学生思维。感受数学与生活的密切联系，培养学生利用数学方法解决问题的能力。

非常感谢能有这样的活动和机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。

通过让学生独立解决问题，根据两组算式的特点，帮助学生发现规律、总结规律。同时，多种方法思考，拓展学生的思维。教学设计层深入，独具匠心

《搭配中的学问》搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础， 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

本节课搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

通过参加学习比赛知道了量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。

这次参赛我受益匪浅，微课身材微小，效率奇高。灵活机动，空间广阔，激发思维，成就能力希望大家都能对其产生兴趣并努力实践，提高自身信息化素养，远程培训给我们以期待，期待大家修身 “微课程”，造就 “巨人” 之手服务教学。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的 -- 让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

非常感谢能有这样的机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象

通过让学生独立解决问题，根据两组算式的特点，帮助学生发现规律、总结规律。同时，多种方法思考，拓展学生的思维。教学设计层深入，独具匠心

《平行四边形的面积》这一课，渗透转化思想。在教学时，以学生的验证推导为主，学生在之前大胆猜测的基础上，加上适时引导，学生自然的想到把平行四边形转化成长方形，再来探究它们之间的关系。

感谢本次阅读活动，受益匪浅！

学习了老师们的经典案例，收获颇丰，会运用到日常教学中。

从这么多优秀的例课中可以学习到很多知识，能够帮助我快速成长。每备一节课都有新的思考。

感谢平台提供这么多学习交流的机会，每一节课都有新的思考，争取在日常教学中实践。

通过让学生独立解决问题，根据两组算式的特点，帮助学生发现规律、总结规律。同时，多种方法思考，拓展学生的思维。教学设计层深入，独具匠心，通过参加学习比赛知道了量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。

通过参加学习比赛知道了量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。非常感谢能有这样的活动和机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。

非常感谢能有这样的活动和机会，可以向各位优秀的老师学习，真的是受益匪浅，通过各种形式的讲解，感受到数学的魅力，使数学充满了乐趣。

受益匪浅，收获颇丰。

从学生的实际情况入手，培养学生学好数学用好数学的信心，达到了教学的目的。