《数花生》教学心得

为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使学生会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在学生的立场上，以学生的身份去示范提问题。比如，一年级教材学习了 “ 数花生 ”，对于数数，“ 数数的方法 ” 这些内容，学生已经知道了。“ 还有什么问题吗？” 学生答道 “ 没问题 ”。真的没问题了吗？“ 那我来问个问题 ” 我提出了一个问题：“你如何验证刚才你的数数是正确的呢 ？” 经过讨论，大家明白了，可以群数。所以，群数的简洁性和便利性得到了体验和感悟。教师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。