【2020春】下课啦教学设计

发展 “度量” 思维看事物

教学内容

高矮、长短的比较

设计理念

本节课主要结合教材中问题串的方式进行设计。

问题串 1：学生亲自体验比个子来进一步体会比较高矮的方法。

问题串 2：在比较长短的方法的探索中，主要采用了小组合作，共同探索比较跳绳长短的方法。

问题串 3：“数格子” 方法主要是利用刚刚探索的比较跳绳的方法来进行对比，利用提出此方法来比较 “谁走的路长” 是否可以？激发学生探知欲望，来学习这节课中的难点。

教材分析

本节课的内容是掌握比较高矮、长短的方法。起初利用学生熟悉的下课场景来导入比较的方法，通过学生经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。

学情分析

本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短，学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐，需要教师知识性的梳理。因此在教学中应结合学生年龄特点，生活背景等具体情况来进行教学。

教学目标

一、知识与技能目标：

在比一比的活动中，会比较两个物体间的高矮、长短。

二、过程与方法目标：

经历采用一端对齐或数格子或其他的方法比较长短、高矮的过程，培养比较能力。

三、情感态度目标：

经历与他人合作交流比一比的过程，尝试解释自己的思考过程。

教学重难点

重点：探索、寻找比较的方法：1. 观察 2. 一端对齐，比较另一端 3. 数格子。

难点：准确运用数格子等方法比较物体长短、高矮。

教学准备

教师准备：展示课件、2 根长短不一的跳绳。

学生准备：学具、2 根长短不一的绳子。

教学资源

“数九网” 电子版教材、教师教学用书课件、小学资源网、新世纪小学数学网。

教法学法

教法：讨论法、情景教学法、问答法等。

学法：探究学习法、合作学习法等。

教学流程

一、创设情境、导入新课

1.（课件播放下课音乐）下课的时候，大家都玩什么游戏呢？

2. 孩子们的课间活动真丰富啊！那咱们一起去看看淘气和笑笑在下课的时候都玩什么游戏？（出示课件），认真观察图片里的信息，你发现他们都干了什么呢？

下面我们来一个一个观看。

设计意图：首先通过学生熟悉的场景进行导入，体会数学与学生的实际生活是相关的。“一个一个观看” 主要是增强学生对于一张图片中多种信息的逐个筛选能力。

二、自主合作，探究新知

（一）谁高？谁矮？

1. 我们先来看淘气和笑笑比个子，认真观察，谁高？谁矮？

预设：淘气比笑笑矮了一点，淘气垫脚尖了。

2. 这样比个子公平吗？那你觉得应该怎样比高矮才合理呢？

预设：不公平，把脚放平。

3. 为什么大家 “都” 要把脚放平来比较高矮呢？

学生自由叙述理由，教师总结。

总结：通过两个同学比身高，我们知道要想比的公平并且得到正确的结果，我们就得站在同一个起点上，找到相同的起点，并站直了，我们才可以比较两个同学的高矮。

5. 那现在我们就现场来比较一下两个同学的身高。（2 名学生到前面）

这时呼吁大家平时好的饮食习惯：

你们希望自己长高一点吗？所以在吃饭的时候不要挑食，坐着时候要背挺直，只有这样就会长高哦！所以我们坐端正，看黑板！

设计意图：同学们通过观察淘气和笑笑比身高，根据生活经验探索总结出如何才能公平比较。在班级现场两名同学比较身高，学生对比较身高的方法加深印象。

（二）谁长？谁短？

1. 接下来我们观察操场上的两名在跳绳的同学，他们想比一比两根跳绳哪根长？哪根短？你有什么办法吗？

2. 小组讨论一下，稍后请同学到前面来展示比较方法和结果。

预设：一端对齐比较长短；两端都对齐，谁看起来松，谁最长。

3. 两个同学比个子和比跳绳，在这两个比较过程中大家有没有发现他们有什么相同的地方？

预设：都得在相同的起点上，直的、再比较终点。

设计意图：学生根据自己的生活经验，会想到比较绳子的方法。同时教师引导学生清楚的说出比较的操作过程，通过表达与交流进一步体会比较长短的方法。

（三）谁走的路长？

1. 在操场的角落里还有两名同学在比走路，我们已经知道了一端对齐可以比较长短，如果起点一致，终点也一致，走的路一样长吗？

预设：不一定，他们走的不是直线。

2. 走的路不能像绳子一样拉直，那应该怎么进行比较呢？

预设：数格子（借助其他统一衡量单位）

设计意图：观察情境图，引导学生发现，他们走的不是直线，从而引出数格子的办法。比较路的长短的方法、比较跳绳长短的方法，将这两种方法进行对比，找出不同之处，更加深刻的理解数格子方法和一端对齐的方法所需要的必须条件。

三、实践应用，加深理解

数学书上课后习题

设计意图：借助书上的题目，加深对比较高矮、长短的各种方法。题目的顺序结合教学过程的顺序，首先是体会简单的比较高矮、长短的方法，其次是体会借助统一的衡量单位比较高矮、长短的方法。

四、课堂小结

我们在比较高矮、长短时，要怎么比较呢？回到家里和爸爸妈妈说一说吧！

设计意图：学生回家向爸爸妈妈叙述比较高矮、长短的方法，进一步体会比较的方法。

五、板书设计

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我的思考