2013年4月24日（周三）呱呱房间北师大数学工作室活动

本帖最后由 1964zhaiyulan 于 2013-4-25 18:41 编辑

宋允国整理的活动文本

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：数学学习的过程是一个建立在经验基础上的主动建构的过程，而且小学生的思维处在具体运演阶段，其对于概念的理解是建立在直观形象的基础之上的，所以在数学概念教学中，教师必须给学生充分动手操作的机会。 (20:03:48)

肇源古恰张旋对大家说：数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映，是学习数学理论和构建数学框架的奠基石。对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提，也是提高数学解题能力的必要条件. (20:03:50)

凤办二实小王秀玲对大家说：描述性概念的讲授方法必须从学生现有的生活经验出发，坚持直观形象的原则 (20:04:58)

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：在动手操作中展现概念的形成过程，让学生亲身经历数学概念形成过程中形象而生动的性质，充分展现概念发生、发展、形成的过程；让学生充分经历 “个性化” 的定义过程，以便使学生对概念的自主建构和真正理解成为可能。 (20:05:11)

凤办二实小吴茂红对大家说：只有加强概念教学，才能使学生在获取数学知识的同时，进一步培养各种数学能力。

张旋对大家说：结合学生实际创设问题情景。 “最小公倍数” 这一课，与学生的生活实际看似无多大联系，在本堂课的教学中，教师通过对教材内容作适当补充调整，为学生提供了生动有趣的信息，从而构建了一种解决问题的数学课堂。 (20:08:59)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：小学数学中许多概念之间存在着密切的联系，教学中要指导学生对一些相关联的概念进行对比，归类，揭示它们之间的内在联系，抓住这些联系就可以使知识脉络更清晰，知识结构更完整。掌握了这些联系，从特殊到一般，从一般见特殊。 (20:09:09)

秀玲对大家说：在合作中探索，在探索中感悟，在感悟中理解概念，在理解中运用。 (20:09:43)

肇源古恰徐丽丽对大家说：引入概念，仅是概念教学的第一步，要使学生获得概念，还必须引导学生准确地理解概念，明确概念的内涵与外延，正确表述概念的本质属性。 (20:09:53)

凤办西关王璇对大家说：“使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题”，是新课程标准所赋予我们新时期小学数学老师的任务。在实际教学中往往遇到学生会很熟练地背出概念内容，但不能进行灵活应用的现象。为此，教学中除了要重视数学概念的形成和获得外，还要加强数学概念的应用训练， (20:10:12)

吐丝口魏红对四川广元谢普说：游戏引入，充分调动了学生的学习积极性。 (20:10:15)

珊珊对大家说：自主发现知识，动手操作，直观形象 (20:12:26)

肇源古恰中心校李伟对大家说：通过动手操作的直观教学让学生理解本课内容引出学习的内容 (20:12:46)

肇源古恰 马凌宇对大家说：实践出真知呀！ 学数学，用数学。学与致用嘛。 (20:12:57)

肇源古恰郭春艳对大家说：动手操作，直观形象 (20:13:04)

微尘对大家说：翟老师从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐 (20:24:34)

高庄安仙刘霞对大家说：教师恰当的引导有助于激发孩子的学习兴趣。 (20:24:35)

肇源古恰郭春艳对大家说：教师创设了轻松的学习氛围，学生学得很快乐。 (20:24:36)

肇源古恰吕秋兰对大家说：数学探究的目的是让学生通过动手操作发现问题，分析问题，并解决问题 (20:24:37)

花园张玉萍对大家说：教师永远占在平等的位置上，作为引导着，没有给孩子任何压力。学生的思维得到尊重。 (20:24:40)

莲河 - 王明艳对大家说：数学概念教学应多为学生提供交流的机会，组织学生进行小组讨论，合作交流，让学生充分陈述自己的观点和思考过程，并分享他人的探究成果， (20:24:42)

(20:38:08)

肇源古恰郭丽丽对大家说：教师的教与学生的学之间的关系处理得很好，留出足够的时间和空间，充分让学生动手操作，在活动中学习，在活动中探索，在活动中发现，在活动中收获知识。 (20:38:09)

肇源古恰刘相久对大家说：这是几年的孩子啊个头可不小啊呵呵 (20:38:14)

老醉！对黑龙江佳木斯翟玉兰说：我来晚哪里 (20:38:24)

肇源古恰杨丹丹对大家说：教师抓住了孩子们的心里，充分发掘了孩子们的好奇心，并在此基础上，运用孩子们最想企及的科学理念，将科学原理，或者可以上生活原理应用与数学课堂，孩子们充分理解了所学知识，真是寓教于乐啊！ (20:38:42)

微尘对大家说：教师不拘泥于教材，能突出自己的教学风格，以一种幽默和谐的课堂教学，让学生感觉轻松自在，让每个学生都能有所收获。 (20:38:42)

莱城杨庄中小朱红梅对大家说：就该充分让学生动手实验，当学生都有自己的结论，最后达成一致时。这结课才有效果 (20:38:53)

茶业腰关小学孙丰香对大家说：在活动中学习，在活动中探索，在活动中发现，在活动中收获知识。 (20:39:03)

凤办二实小刘菊对大家说：在这节课上，学生通过实验来发现其中的规律，学习气氛很浓厚，学生兴趣高涨。 (20:39:06)

高庄中小红杉树对大家说：利用瓶中的液体来求出一枚硬币的体积，这是传统的教学方法。 (20:39:07)

高庄中心小学亓敏对大家说：学生在轻松愉快的活动中学习，这是我们课堂中应该具有的 (20:39:10)

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：教师能够引导学生把同一类事物共同具有的本质特征概括出来，形成关于这一类事物的本质概念。 (20:39:12)

莱城杨庄中小杨对大家说：课堂学生真正动起来了，问题是学生提出的，解决方法是学生想出来的，孩子们充分理解了所学知识，真是寓教于乐啊！ (20:39:17)

房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

凤办西关王璇对大家说：“使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题”，是新课程标准所赋予我们新时期小学数学老师的任务。在实际教学中往往遇到学生会很熟练地背出概念内容，但不能进行灵活应用的现象。为此，教学中除了要重视数学概念的形成和获得外，还要加强数学概念的应用训练，

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

赵艳辉工作室辛欣对大家说：波利亚指出 “学习最好的途径是自己去发现”， 因此在概念形成过程中，要引导学生通过对具体事物的感知，自主观察分析、抽象概括，自觉获取事物的本质属性和规律，从而形成新的概念。

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

方下中小孙爱兰对大家说：数学概念是小学数学知识的基本要素。小学数学是由许多概念、法则、性质等组成的确定体系。每一个法则、性质等实际上都是一个判断，而且离不开概念。可以说，判断是概念与概念的联合。因此，要使小学生掌握所学的数学知识和计算技能，并且能够实际应用，首先要使他们掌握好所学

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

赵艳辉工作室辛欣对大家说：要掌握正确、清晰、完整的数学概念，既要依赖于学生的数学认知状况，更依赖于老师睿智的教学措施。否则就会讲不透！

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

肇源古恰杨丹丹对大家说：老师首先引入概念，使学生感知概念，从而形成表象。接着，通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念。这是概念理解的中心所在。

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

肇源古恰丛丽娜对大家说：学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

肇源古恰 刘丽艳对大家说：能够以一种充满了数学知识间的联系和数学与生活的联系的整体貌呈现在学生的面前，从而构建一种生活化的数学课堂。让孩子感受到数学是来源于生活，从学生的现实生活中寻找一些能够 “自动地” 反映公倍数、最小公倍数内部结构特征的实际问题，让学生通过解决这些生动具体的实际问

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

肇源古恰张旋对大家说：学生在练习中获得对新知的巩固和强化，同时也巩固了已有的知识，加强了数学知识的联系性。不仅关注学生会不会做，更重要的是关注怎么做，当学生反馈时，注重让学生自己来讲讲思考过程，暴露自己的想法，培养学生的应用能力。

※房间广播 顺德一中附小袁晓波 (42503479):

肇源古恰杨丹丹对大家说：联系学生的生活实际，组织进行观察想象活动，加深学生理解，更重要的是通过这些活动促进学生建立数感。在教学中采取 “重视引导观察，进行联系对比的过程，促使学生建立起相应的数感，让学生经历更多的实例，在现实背景下感受和体验其含义

房间活动图片

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