关于度量的个人见解

度量因比较而存在，没有比较就没有度量。度量从概念上说，就是用一个具体数值来表示物体的某一属性，所以我们可以通过度量来认识事物。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数用于刻画某个事物的属性或特征。这体现了 “度量” 的意义，因此 “百分数的认识” 属于 “数量度量” 研究范畴。

它是北师大版小学数学六年级上册第四单元《百分数》的第一课时内容。它是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决 “求一个数是另一个数几分之几” 问题的基础上进行教学的。这一节内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础。

其实六年级学生对 “数” 并不陌生，整册书数量度量知识体系如下，整数、小数、分数的学习我们通常会认识她们的之间进率，单位等，但是百分数就像一把尺子，前与分数联系，后与比相关联。它专注研究数与数之间的比较，100 就是一个基准，与之比较，去衡量一个数量或者一个事物的属性或特征。简而言之就是 “以数度数，以数描述事物属性”。度量源于比较，也归于比较。相信通过本课的学习能丰富学生对 “比较” 价值的体会，加深对 “度量” 本质的理解。