遵循学生的认知规律组织活动，理解分数的意义。

课标指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。” 这就是说数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。本节课微学术精心创设导入情境，激起学生的兴趣，自然无痕地过渡到平均分事物无法用整数表示，激起学生的探究欲望，形成新知学习的强大动能。