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believe (346183548) 19:53:54
刚刚把教参看了一遍 又把董老师的整节课设计详细的读了一遍 董老师的设计很清晰 逐层推进 概念中的关键词的把握更是有效的突破了本节课的难点 将抽象的概念更形象化 具体化 有利于学生的理解 但有一个疑问 教参中也有提到 实验对学生理解体积、容积概念的价值体现在哪些方面 不做实验是否也是可行的呢
山西运城小董 (531212578) 19:56:32
我就是觉得通过学生的实际操作才能让学生更好地感受体积的大小
团队山东天行健 (531638959) 19:56:54
个人的感觉，不做实验不好。以前我曾经以为数学课操作多了，特别是这节课，几乎上成了实验课，而不是数学课。而现在才发现：这些操作活动是必不可少的，是学生经验的积累
团队山东天行健 (531638959) 19:58:00
周五上课时，有一个思考题目，关于圆锥的，班级中的一个学困生说不会，我让他自己做了一个圆锥 —— 结果这个思考题目他顺利解决了。
现在想起来，操作活动，对学生理解数学来说，这是至关重要的。
详细的内容，我可能会在近期整理出来。
believe (346183548) 19:58:50
那就本节课来说如果使用的教具大小差异大一点 直接观察不是更直观吗
团队山东天行健 (531638959) 19:59:35
这个，我说不好，感觉上观察的结果，与学生操作的过程相比，我以为观察不如操作
山西运城小董 (531212578) 19:59:38
例如？
山西运城小董 (531212578) 20:00:47
实际操作过的结论与观察之间得出来的结论还是有一定距离的
团队山东天行健 (531638959) 20:01:22
我现在关注就是这个差异
山西运城小董 (531212578) 20:01:43
我主要考虑我们学校做实验比较方便，所以我就让学生试着做了
团队山东天行健 (531638959) 20:01:43
把学生的语言转化为数学概念，这个过程在教学中到头重要
把学生的语言转化为数学概念，这个过程在教学至关重要
山西运城小董 (531212578) 20:03:04
而且这样做对学生确实是有好处的
团队山东天行健 (531638959) 20:03:44
当然，观察也有优点，就是利于课堂教学的开展，节省教学的时间
believe (346183548) 20:06:46
因为没有真的实际教学 所以我也不知道对于学生来说这之间是不是会有很大的理解差距 我只是觉得在课堂中开展这样的实验确实会有一定的条件限制 如果说观察也能起到同样的效果 那何不就只是观察更好一些呢
山西运城小董 (531212578) 20:09:28
其实每个人教学的出发点不一样，我的教学目标是其一是在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念，其二是在童话故事和操作活动中，感受数学与生活及语文学科的联系，激发学生的学习兴趣。
山西运城小董 (531212578) 20:10:05
如果不让学生实际体验，其不流于形式？
山西运城小董 (531212578) 20:10:24
我这样想的，不知道对不对？
团队山东天行健 (531638959) 20:10:31
刚才已经说了，时间是一个重要的问题
山西运城小董 (531212578) 20:10:58
哦
团队山东天行健 (531638959) 20:11:01
如果实验，学生的时间不足的，所以这个很难把握
团队山东天行健 (531638959) 20:11:12
这就是我们需要磨合的过程
山西运城小董 (531212578) 20:11:20
我就是怕时间上
山西运城小董 (531212578) 20:11:29
说的是
团队山东天行健 (531638959) 20:13:24
朋友有兴趣的话，可以提供一些解决的方法
believe (346183548) 20:17:41
就本节课来说 教参中有两个需要我们进行试验的环节 第一个在体积概念的理解上我觉得实验还是必要的 但在实验器材的选择上必须要有一定的差距 但差距还不能太大 既要有利于观察 又要让实验有必要性 至于第二个 我觉得倒可以用容器的大小进行观察 将试验环节省略掉 这只是一点个人的想法 不知是否可行
believe (346183548) 20:22:18
有一点个人觉得学生理解起来可能会有问题的地方 不知道对不对 就是练习中捏橡皮泥的环节 同一物体形状发生变化 但体积保持不变这一点学生理解起来会不会有困难
山西运城小董 (531212578) 20:22:30
第二个实验其实有两个知识点，一个是容积的定义，另一个让学生体会只有将杯子倒满水，才是杯子的容积
山西运城小董 (531212578) 20:23:57
，还有让学生体会杯子大的容积不一定大，杯子小的容积不一定小
山西运城小董 (531212578) 20:24:36
橡皮泥这个环节学生有一定基础的，我想着，问题不大
believe (346183548) 20:24:47
这一点倒是我没考虑到的 董老师考虑得很细
believe (346183548) 20:25:49橡皮泥捏长捏扁的不会影响孩子的判断吗
山西运城小董 (531212578) 20:27:17
这里设计的就是用同一块橡皮泥捏成一个实心的长方体，和球，
科学上第一单元学生已经学过了
团队山东天行健 (531638959) 20:27:44
为什么会影响？影响到什么程度？
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