从课堂前测中我们发现，学生对于比较长方形与正方形的面积遇到困难，也就是说，借助工具测量是学生的难点，也就是学生的学习起点和教学起点。因此安排了小组合作，让学生亲身经历探索比较两个图形大小的方法，积累比较图形面积的经验。这些活动经验，也为后面学习长方形的面积这一课时经历工具度量，得出长方形面积公式打下基础。