杨老师借助微课形象生动的特点，设疑激趣，圈画引导，学生自主探究，主动学习，将除法意义拓展迁移，学生在玩中学。整节课上老师让学生通过摆学具、独立思考、自主探索、讨论交流、经历知识的生成过程，教学中重视直观教学、重视学生的观察和操作，课堂上能够充分发挥学生的自主性，有意识的培养学生的审题能力、提取数学信息的能力、及读写能力、发散思维能力，让学生在想一想、说一说、练一练中充分体会并理解 “倍” 的意义，经历知识的生成过整节课层次清晰，条理清楚，环环相扣，很好地理解了 “倍” 的知识，有效地落实了重点内容。