冯老师引导学生思维从一维长度上升到二维的面积，无论孩子找到怎样的标准量，学生已经找到 “数” 的这一种办法，进而顺理成章体会到面积是数量概念。冯老师大胆进行改革，灵活处理教材。首先从学生已有的生活经验出发，从给手机贴膜入手，唤醒学生的认知经验。再从物体上抽出面，让学生感受面在体上。并渗透数学思想，让学生在观察比较中得出面是有大小的。让学生在动手操作比较中得出面积的大小比较方法。