数学来源于生活，应用于生活。创设学生生活中熟知的情境，引出测量教室长度的必要性，激发学生参与测量活动的兴趣。提出需要解决的问题，引发学生思考，先想后做，体现 “从头到尾” 分析问题、解决问题的过程，初步培养学生的度量意识。