``` [黄淑英发表于 2013-9-26 18:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11189&ptid=1997) 在第三部分教学中让学生用正方形与边长的关系引导学生说直径与圆形的关系，效果怎样？ ... ``` <br /> 用正方形与边长的关系引导学生猜测直径与圆形的关系，培养学生一种转化的数学思想，碰到新问题怎么处理，可以转化为已学过的问题。我们已经学习了哪些图形的周长呢？学生自然想到“长方形、正方形、平行四边形”等，但哪样图形与正方形相类似呢，学生猜到正方形，接着学生用正方形与边长的关系展开猜测。从课堂教学来看，学生猜到4倍或是2倍或是3倍多一些。（高梅燕）

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[黄淑英发表于2013-9-2618:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11189&ptid=1997)

在第三部分教学中让学生用正方形与边长的关系引导学生说直径与圆形的关系，效果怎样？                     ...

 用正方形与边长的关系引导学生猜测直径与圆形的关系，培养学生一种转化的数学思想，碰到新问题怎么处理，可以转化为已学过的问题。我们已经学习了哪些图形的周长呢？学生自然想到 “长方形、正方形、平行四边形” 等，但哪样图形与正方形相类似呢，学生猜到正方形，接着学生用正方形与边长的关系展开猜测。从课堂教学来看，学生猜到 4 倍或是 2 倍或是 3 倍多一些。（高梅燕）