来自生活经验的量感是浅显的，学生在计量单位学习过程中再次学习量，感悟量，从而形成数学意义上的、精准的量感。量感源于生活，应回到生活中去多数是估的应用。需要引导学生应用量去进行简单估测，解决生活中的实际问题，从而强化量感的生成。也就是说，每次计量单位的教学，都应是一次以培养量感为目的的构建历程。