以 “长方形的面积＝长 x 宽”？作为大问题，引导学生展开测量研究，交流讨论。可以避免一节课显得零碎，缺乏整体性，也有利于学生量感的建立。但对于三年级的孩子来说，还应该把这个大问题化解为几个次大问题，让学生的测量和研究，交流和表达的有所依托。因此，还应该想到长方形的 “长” 和 “宽” 其实就是什么？对应着一行有几个或有几行。这几者之间的关系应该让学生充分的体验和感受。那么多次 “度量” 就很有必要。但每次度量的侧重点应该有所不同。