《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识产生、形成与发展的过程”。三位老师摒弃了 “师生问答” 的传统教学模式，组织、引导、放手让学动手操作，并让学生上台展示。尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问的能力，又充分调动了学生群体的积极性。