新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再利用，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如老师都有把生活中的课桌等搬入到课堂中，可以说这些都是生活中的 “细枝末节”，放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，但我们惊喜地发现，正是这些微不足的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中，联想长度、度量等理念，将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在 “生活” 与 “数学” 的一拍即合之下，才生成了如此经典的课堂。