开课用手势体会长度单位，逐步累加引起长度的变化，让学生感知量的多少。引入分米则是为了激发学生的认知冲突，让学生产生心理预设 感受米、分米、厘米之间的联系从而 为分米的学习做好铺垫，激发学生的好奇心和求知欲。