张老师在教法上，以 “问题导入 —— 新知探究 —— 新知应用” 为主线，又在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过操作实验等手段，通过测量、计算、猜测、验证、合作交流、独立思考等过程，积累数学活动经验，推导出圆周长的公式，理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用，同时激发学生学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨。呈现了教学重点，突破了教学难点。在学情上，以学生为主体，发挥学生的能动性，经历探究、合用交流等方式自主构建知识。

                           龙江实小   刘飞燕