在第三稿中，彰显了张老师的教学经验丰富，预设了大量学生可能出现的问题而一一攻破。一个有经验的教师才会敢于放手给学生，适当时候又顺势收回来。通过一系列的引导让学生预测 “求边框的长实际上求什么？预测：绕圆一周的长度就是圆的周长。“放手” 让学生通过一系列的活动得到圆的周长的公式。有些语言细节仍需要通过试教会更加简化到位。（龙江实小 彩云）